¿Por qué los bebés pueden Escribe

Sí, los bebés pueden escribir lo mejor que se puede leer!

En este artículo vamos a discutir la escritura y el bebé. El bebé tiene que descubrir que él /ella no sólo atrae a los objetos, sino también que él /ella puede dibujar lo que s /él habla! Por otra parte, el lenguaje y la representación de objetos y la acción por escrito pueden ser enseñados -. Y no sólo en la escritura y /o combinación de letras

Se observa que, en general, el bebé comienza a dibujar y /o se estimula cuando el lenguaje hablado ya está en marcha y ya es habitual para él /ella. Sin embargo, hoy en día, el habla parece predominante en las relaciones actuales de la primera infancia, el modelado, tales como gran parte de la vida interior, presentarlo a sus leyes. Sin embargo, si observamos la forma en la que se basa el bebé, aprendemos que hay otras posibilidades. El bebé puede saber lo que compone una muñeca y dibujarlo. Inicialmente, s /que extrae de la memoria y no necesita mirar a un modelo de muñeca para dibujar. Por lo tanto, el bebé no dibuja lo que s /él ve; en cambio, s /él dibuja lo que él /ella sabe. Pero si lleva a él /ella a conocer otras formas, s /que añade más elementos a su /su observación y realmente comienza a dibujar lo que él /ella sabe ayudada por las formas s /que ya domina.

La bebé puede empezar a mirar modelos para mejorar lo que s /él dibuja. S /él hace esto antes de dominar totalmente el habla, lo que demuestra que él /ella le puede liberar /a sí misma de la imposición de expresión para demostrar s /él tiene un mundo interior. S /él observa y sabe, antes de que s /él habla.

Cómo descubrir estos elementos?

A sólo 12 meses podemos mostrar las muestras de bebé, es decir, formas, círculos, rectángulos y cuadrados, entre otros. Se demuestra muestras utilizando movimientos de la mano, siguiendo la forma de los cuadros tienen, usando un dedo (o un lápiz), y tenemos el bebé imita el movimiento y la muestra y s /él descubrirá s /él puede mirar y hacer lo que se muestra , también reproducir el movimiento que dará lugar a la construcción de la forma.

Otra forma de desarrollar la observación es enseñar el dibujo de partes del cuerpo. Se inicia con el aprendizaje de las partes del cuerpo, apuntando cada uno cuando se le preguntó. Si el bebé sabe que es lo que, s /él percibe una parte falta cuando s /él dibuja un cuerpo. S /mira a lo que s /él dibujó y percibe el desequilibrio, actuando muy provocó, que buscan agregar a la elaboración de lo que falta. El bebé tiene una visión de conjunto de s /él sabe el todo. El dibujo refleja lo que el bebé sabe.

Si el dibujo, como se define hoy en día, es un lenguaje gráfico que aparece con el lenguaje verbal como su base, el bebé tiene que dibujar lo que él /ella sabe cómo expresar. Y vemos que, incluso sin hablar mucho s /él ya dibuja lo que s /él sabe, cambiando nuestro concepto de lo que es su /su dibujo. Por lo tanto, el dibujo puede ser estimulado mucho antes de que el habla.

Hay un acuerdo entre los psicólogos que el bebé descubre los golpes ejecutados en el papel puede significar algo. Es como si s /que hacen magia. El bebé se siente s /él puede representar en el papel lo que él /ella sabe y perpetúa la sensación de ver el objeto. S /él ama eso! Pensamos que él /ella sabe s /él está representando porque s /él dice s /él harán una rana, un bebé que llora, o cualquier otra cosa, y trata de producir lo que él /ella piensa que s /él está produciendo. S /él ve cumplido el dibujo como un objeto y no como un símbolo del objeto representado en papel.

Sobre la base de lo que se ha dicho hasta ahora, cada vez que el bebé escribe una frase que lo mejor es que le preguntamos /ella para dibujar el equivalente, o viceversa. Esta práctica le ayuda a el /ella para percibir el contenido de ambas acciones. Cuando hacemos esto, estamos educando para la reflexión y el aprendizaje, y nos ayudan en el desarrollo de su /su capacidad para la abstracción
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En otra fase, cuando s /él tiene un vocabulario extenso, el bebé descubre s él /ella puede dibujar más allá de las cosas de las que s /él habla. Por lo tanto, el problema con la escritura ya se supera como punto de partida. En otras palabras, s /él no tendrá problemas con la escritura; s /él amará el juego de escribir lo que él /ella habla.

Un punto de vista pedagógico

Desde un punto de vista pedagógico, esta transición debe ser proporcionada por la dislocación de la actividad del bebé de dibujo para dibujar cosas habla. Es posible observar cómo se produce este desplazamiento cuando estamos enseñando a los niños que dibujen lo que saben dibujar más tarde de lo que hablan. Es importante tener en cuenta que dibujan lo que saben antes de dibujar lo que hablan, porque se produce el habla más adelante.

Hasta hace poco, la enseñanza de la escritura llegó demasiado tarde. Al mismo tiempo, sabemos que no es sólo la enseñanza de la escritura que llegó demasiado tarde; que de la lectura también. La verdad es que gran parte de los niños que ya está leyendo a los cuatro años de edad, y los padres perciben esto; los maestros, sin embargo, no lo hacen. En cualquier caso, la enseñanza debe ser organizado de tal manera que la lectura y la escritura se convierta necesaria para los bebés, para los que se suman a lo que aprenden todos los días, a lo que saben. No es de ninguna manera una actividad abstracta, ni laboriosa ni difícil.

La escritura no es sólo una habilidad motora que se enseña al bebé en un momento predeterminado. Es una actividad cultural complejo! Debe enseñarse de forma natural; debe ser cultivada, no impuesta. Debe ser un placer, un resultado del juego como es la actividad de dibujo. La escritura es el dibujo del significado de lo que se habla en la lengua materna.

En la misma manera y al mismo tiempo, los bebés aprenden a escuchar y hablar, aprenden a leer y escribir. Para leer y escribir durante la reproducción. Es una revolución, un cambio de paradigma
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El medio ambiente debe proporcionar, debe ser favorable para el bebé por lo que la necesidad de leer y escribir que puede suceder en juego todos los días. Es necesario jugar lectura y la escritura con el bebé porque somos los intermediarios entre el bebé y el mundo. Depende de nosotros para que sean felices!

Dr. Eliane Leao es oriundo de Brasil, América del Sur. Ella tiene un fondo en Educación de la Universidad de Purdue (Master) y un doctorado en el Departamento de Psicología de la Educación de la Universidad Estatal de Campinas (UNICAMP) /Universidad de Purdue (Ph.D.). El Dr. Leao tiene también tres licenciaturas, una en piano, otro en Educación Musical, y un tercero en la voz. El Dr. Leao es actualmente profesor de Educación Musical y Musicoterapia la realización de investigaciones sobre la influencia de la música en el aprendizaje infantil temprano.

Sus 'bebés' han crecido hasta convertirse en miembros productivos de sus comunidades. El Dr. Leao espera que los ensayos y los éxitos de su familia pueden inspirar y convencer a otros padres para estimular a sus hijos durante la primera infancia, para que puedan disfrutar de una vida rica, estimulante, integrado, y siempre feliz.

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