Méthode de Glenn Doman en pratique
Pour risquer une nouvelle approche éducative, un "Challenge to Literacy" était le moins que je pouvais faire pour contribuer aux modifications de notre système éducatif archaïque.
Remettre en question le processus actuel d'élimination de l'analphabétisme est un obligation pour tous
les éducateurs sérieux. C'est peut-être à cause de cette conviction que je n'ai pas hésité
à apprendre à lire à mes bébés. Quels dégâts pourraient être causés ? Aucun !
Il y a beaucoup de controverses parmi les spécialistes sur les meilleures méthodes pour faciliter
l'apprentissage dans la petite enfance. Alors que ces controverses perdurent, nous, parents et éducateurs,
qui sommes en contact avec nos enfants depuis la naissance, ne devons pas empêcher l'apparition de
solutions.
Il faut lutter et trouver les solutions. Nous devons voir la possibilité d'une nouvelle
approche pédagogique. Est-il utopique d'imaginer des enfants de 4 ans entrant à l'école
déjà alphabétisés ? Combien de temps et d'efforts seraient économisés dans la société et dans
le système éducatif dans son ensemble ?
Dans le monde de stimuli auquel ils sont exposés, la capacité à lire est un concept tangible, entre autres, qu'ils manipulent (avec leurs yeux) et en tant que concept est assimilé, absorbé. Les expériences qui en découlent sont accommodées,
résultant en une nécessité croissante d'acquérir toujours plus du concept, la capacité de
lire. L'activité de lecture, qui a commencé comme un jeu, devient elle-même un jeu tout le temps. Plus le jeu se joue de plus en plus, plus l'enfant souhaite dominer
le jeu lui-même. Le fait que la lecture soit un jeu spontané, rendu réel par
l'esprit de l'enfant, montre que les activités mentales sont les seules choses que nous
apprenons vraiment et, à ce titre, conduisent le bébé à dominer les objets réels et leurs abstractions
lors de son intégration dans la famille et dans la société.
Glenn Doman, directeur de l'Institute of Human Potential, à Philadelphie, a lancé un projet clinique, travaillant au départ avec des enfants atteints de malformations cérébrales,
qui a généralement abouti à des résultats inattendus. Il a perçu que les problèmes d'oreilles,
d'yeux, de pieds, entre autres, pouvaient être minimisés si le traitement commençait dans l'esprit.
Il a introduit une approche qui mettait l'accent sur le cerveau dans le but de détecter
et résoudre les problèmes d'autres organes.
Dans cette tâche difficile, il a découvert que même un enfant avec des millions de cellules cérébrales mortes
peut effectuer et apprendre certaines tâches considérées comme impossibles. Il a noté qu'
un enfant dont la moitié du cerveau avait été enlevée semblait avoir les mêmes performances qu'un autre enfant avec
un cerveau intact.
Le défi se présentait sous la forme de la question "Pourquoi un enfant dans
des conditions normales n'aurait-il pas de meilleures performances, peut-être un facteur deux de mieux, qu'
un enfant avec des problèmes cérébraux ?"
Lorsqu'on lui a demandé ce qui pouvait se passer dans l'éducation des enfants normaux, Glenn Doman
a découvert que nous apprenions aux enfants à parler, à écouter, mais en ne leur donnant aucune occasion de voir les mots, que cela conduirait évidemment à la capacité
de lire, si nous devions le faire.
Il a proposé aux parents d'entamer une "révolution en douceur", en augmentant la taille des lettres
et en les montrant quotidiennement aux enfants, sous forme de jeu. Il a vérifié qu'ils
apprendraient bien et avec succès.
Dans son livre "Comment apprendre à lire à votre bébé", Glenn Doman prépare le parent à
affronter les controverses et les préjugés. Il présente au chapitre 7 sa méthode,
qui, si elle n'est vue que superficiellement, peut apparaître comme une "recette" inutile, qui ne mènerait
à rien.
Dans mon livre « Les bébés savent (et ont lu !) », je peux dire que j'ai testé une telle « recette »
et qu'elle n'est pas ce qu'elle semble être initialement; cette « recette » est avant tout un véritable
instrument qui conduira à une révolution efficace dans l'éducation humaine, de l'enfant normal. L'application de la méthode de Glenn Doman à mes trois enfants, qui sera brièvement expliquée dans les pages suivantes, a été la validation scientifique au Brésil
de la méthode appliquée et expérimentée, ajoutée à ses résultats respectifs. Les résultats
obtenus et annexés à la fin de mon livre serviront à susciter de nouvelles recherches
dans le domaine de l'éducation, et ouvriront la voie à d'autres enquêtes sur le fonctionnement
du système éducatif et dans la façon dont nous traitons nos enfants depuis
la petite enfance. 'Défions tous l'alphabétisation' et avec elle, augmentons l'apprentissage de nos bébés !!!
Éliane Leao, PhD
Challenge to Literacy (c) 2006
http://www.baby-can-read.com
Visitez notre page pour un ebook de démarrage gratuit sur le sujet des bébés et de l'apprentissage.
Dr. Eliane Leao est originaire du Brésil, Amérique du Sud. Elle a une
formation en éducation de l'Université Purdue (maîtrise) et un doctorat du
Département de psychologie de l'éducation de l'Université d'État de Campinas
(UNICAMP)/Université Purdue (Ph.D. ). Le Dr Leao est également titulaire de trois baccalauréats,
un en piano, un autre en éducation musicale et un troisième en chant. Le Dr Leao est
actuellement professeur d'éducation musicale et de musicothérapie et mène des recherches sur
l'influence de la musique dans l'apprentissage de la petite enfance.
Ses « bébés » ont grandi pour devenir des membres productifs de
leurs communautés. Dr Leao espère que les épreuves et les succès de sa famille pourront inspirer
et convaincre d'autres parents de stimuler leurs enfants pendant la petite enfance afin qu'ils puissent toujours profiter d'une vie riche, stimulante, intégrée et heureuse.