Préparer le terrain - La lecture est l'un des grands stimulants de la vie :
Plusieurs études sur plusieurs années dans plusieurs contextes ont toutes montré une forte corrélation entre la lecture aux jeunes enfants et la compétence scolaire tout au long de leurs années scolaires traditionnelles. Nous savons tous maintenant que lire des histoires à un enfant est une partie importante du développement précoce de l'enfant, et nous leur lisons donc. Certains parents lisent parce qu'ils aiment transmettre les bons sentiments dont ils se souviennent ou qu'ils ressentent lorsqu'ils étaient enfants. D'autres lisent à leurs jeunes enfants parce qu'ils ont entendu dire que c'était une bonne chose à faire. D'autres encore le font pour calmer un bébé agité. Et puis il y a ceux qui n'en voient pas l'intérêt. L'intention de cet article est de vous amener à réfléchir à ce qui pourrait se passer à l'intérieur de l'enfant à mesure que vous approchez de votre temps de lecture ensemble, et de voir s'il pourrait y avoir quelque chose qui pourrait améliorer ce temps de qualité que vous investissez l'un dans l'autre.
Le problème :
Le problème avec la lecture aux jeunes enfants est que le matériel disponible est souvent assez ennuyeux pour nous, les lecteurs. Cela fait souvent de la lecture une sorte de corvée pour nous. Ce problème est aggravé par le fait que les jeunes enfants, et presque tout le monde, peuvent dire quand vous faites semblant. Lorsque vous rassemblez ces faits, à moins que vous ne soyez exceptionnellement doué ou chanceux, vos enfants apprennent probablement tout sur la simulation avec la préparation scolaire qu'ils obtiennent de votre lecture. Ou pire, ils ont l'impression que la lecture est ennuyeuse. Il est difficile de dire exactement ce qui se passe dans leur tête à ce stade, mais je dois imaginer qu'il y a un peu de mélange des deux dans leurs synapses en développement.
Alors, comment résoudre ces problèmes potentiels ?
Il existe deux approches :
APPROCHE # 1:Travaillez sur les symptômes (Ne vous sentez pas mal, c'est ce que presque tout le monde fait) - Sur-animez avec votre voix et pompez-vous pour l'épreuve - similaire à la préparation des ventes et à l'auto-hypnose. C'est en fait une assez bonne forme de compensation et peut masquer efficacement l'ennui. Le défi consiste à donner vie au matériel ennuyeux grâce à l'animation. Si vous pouvez le faire de manière cohérente, tout ira bien. Une autre approche « masquer le symptôme » consiste à improviser jusqu'à ce que l'histoire devienne intéressante pour vous. Cela prend une sorte de personnalité de Robin Williams, et la plupart des gens ne seront pas en mesure de maintenir cela avec n'importe quel niveau de compétence sur le long terme. Le dernier "pansement" est de le lire comme vous le voyez - faites de la lecture une activité au coucher et utilisez-la pour ennuyer l'enfant à dormir. Cela peut avoir des conséquences imprévisibles plus tard, mais il a été démontré que c'est bien mieux que de ne pas lire du tout à l'enfant.
APPROCHE # 2:Travaillez sur la cause première:Sélectionnez le matériel que vous aimez - pas nécessairement en termes de sujet, mais en termes de rythme ou de construction intelligente des mots ou de logique amusante et décalée. C'est là-bas, mais vous devez le chercher. Sélectionnez du matériel qui vous aide à retrouver une partie du point de vue de votre public et utilisez-le comme rampe de lancement pour vous « plonger » dans son niveau de joie et de sensation. Une autre approche pour éliminer la cause première du problème consiste à écrire votre propre matériel selon vos propres normes. N'ayez pas peur d'essayer ceci. Vous ne ferez pas pire que la plupart des auteurs pour enfants publiés.
La portée de la solution :
Étant donné que la cause profonde du problème est un matériel ennuyeux, nous devons trouver du matériel plus stimulant qui intéresserait également les enfants qui commencent à comprendre notre langue. Idéalement, ce serait bien de trouver du matériel qui a du sens, qui réponde au point de vue de l'enfant, qui soit bien illustré, qui contienne des phrases courtes, qui ait un vocabulaire approprié et qui nous aide à nous connecter avec le point de vue de l'enfant sur la vie. Cela peut être un peu délicat, mais ce n'est pas impossible.
Éléments de la solution – Perspective :
Du point de vue de l'enfant, tout ce qui vous intéresse en prose fonctionnera avant l'âge de 6 mois environ (pas les manuels de génie chimique). À ce stade, sur le plan du développement, l'enfant est encore en train de s'orienter, et tout son qu'il reçoit est une entrée utile pour son petit ordinateur qui trie les subtilités du langage à un rythme effrayant. Après cet âge, il est probablement sage de commencer à sélectionner des histoires auxquelles un enfant ayant plus de 6 mois d'expérience pourrait s'identifier, de son point de vue expérientiel, afin qu'il puisse s'intéresser au sujet à mesure que ses capacités de compréhension s'adaptent à la tâche. Je parle d'histoires avec des phrases courtes qui sont chargées de descriptions sensorielles vives et adaptées à l'âge et d'objets communs qui peuvent être trouvés sous le niveau de 2 pieds. Il peut être utile pour vous de vous promener avec une caméra vidéo attachée à un bâton qui peut être facilement déplacé à un pied du sol et de regarder la vidéo résultante pour voir ce que votre public cible voit et comment il le voit. . Vous serez surpris de voir combien d'ingénierie structurelle ils enregistrent. Cet exercice peut vous donner une norme pour juger du matériel qui, selon vous, pourrait convenir à votre public.
Exemples - bons et mauvais :
Pensez aux histoires dont vous vous souvenez et que vous avez appréciées depuis votre enfance. Il n'y en a probablement pas beaucoup. Pour les plus jeunes, la collection Dr. Seuss (Cat in the Hat , Œufs verts et jambon , Oh dis, peux-tu dire , etc.) semble être un gagnant constant. Le rythme, les rimes et les surprises font avancer les histoires, les phrases sont courtes, les idées sont simples et la longueur des histoires est à peu près adaptée au contenu. Les intrigues et les conclusions sont parfois un peu bizarres, mais bon, cela fait peut-être partie de la magie. Pour le même groupe de jeunes enfants, The Very Hungry Caterpillar est un bon choix. C'est ce que j'appelle un livre gimmick - mais celui-ci est particulièrement bon en ce que les phrases et les pauses de page le rendent particulièrement facile à animer, et les images sont grandes et colorées. En plus de cela, le gimmick est en fait pertinent pour l'histoire. Très bien fait. Ceci est mon article, je peux donc émettre une opinion personnelle de temps en temps.
Les contes de fées sont un cas particulier et dépendent probablement plus de vos souvenirs personnels que de n'importe quel «étalon-or». Les versions abrégées de Cendrillon , La Belle et la Bête et La Belle au bois dormant semblent être bonnes, malgré les concepts quelque peu inconnus de sorcières et de fées marraines. D'autre part, Le petit chaperon rouge a tellement de violations du bon sens et des implications si graves d'abandon parental que des adultes responsables fuiraient cette histoire. Bien sûr, cela suppose que les parents sont attentifs, ce qui revient à ma thèse originale selon laquelle l'ennui est un problème. Je peux aller dans les deux sens sur Les trois petits cochons , mais vos enfants doivent être familiarisés avec les segments "Huff and Puff" pour être acceptés plus tard dans les contextes sociaux, et ces mêmes segments constituent une opportunité d'animation formidable et mémorable.
Recommandation pour les contes de fées :limitez les plus stupides à l'ensemble des enfants de 0 à 6 mois afin qu'ils puissent bénéficier d'une familiarité culturelle, mais passez aux sélections les plus "savoureuses" lorsque la compréhension commence à devenir évidente.
Au fur et à mesure que l'enfant grandit, Alexandre et la terrible, horrible, pas bonne, très mauvaise journée semble bien fonctionner. Bonne perspective, choix de mots appropriés, amusant, assez long pour être à l'aise, mais assez court pour rester intéressant, et avec des sujets auxquels les enfants peuvent s'identifier. C'est en fait proche du livre idéal pour enfants, s'il existe une telle chose. Un exemple très intéressant est The Giving Tree . Cette histoire est assez bonne pour les enfants en raison de son style, de ses émotions et de son vocabulaire, même si elle implique des émotions assez complexes et abstraites qui sortent du cadre de leur expérience. Ces émotions sont gérées de manière à ce que l'histoire fonctionne pour tous les âges. Pur génie.
Commentaires de clôture :Vous êtes responsable. Vous êtes l'autorité de sélection absolue pour vos enfants. Vous devez assumer la responsabilité de l'utilisation de cette autorité dont vous disposez et faire des choix éclairés. Vous contrôlez à quel point le matériel est ennuyeux, inapproprié ou insensé que vous êtes prêt à gérer vous-même et à transférer par la suite à vos enfants. Inversement, vous contrôlez à quel point cette sélection est passionnante, intéressante et rentable. Ensuite, vous infléchissez toute l'excitation que vous ressentez pour le matériel à travers votre animation. Après les phases de sélection critique et d'inflexion, il ne vous reste plus qu'à faire attention à la façon dont le matériau est écrit et à le lire avec le rythme que l'auteur fredonnait dans sa tête lorsqu'il a écrit l'histoire (si le rythme est un partie du contenu).
Kent Walters est un vétéran de la lecture à ses quatre enfants depuis son plus jeune âge. Il est éduqué en langues et en linguistique, avec un accent sur les fondements linguistiques de l'orientation mentale et de la compréhension. Il est passionné par les bienfaits de la lecture pour les enfants, et est en croisade pour sensibiliser et encourager ce comportement chez tous les parents. Dans le cadre de cette croisade, M. Walters a déployé quelques sites Web pour encourager la révision et la génération de plus de livres pour enfants de qualité. Il a lui-même écrit quelques livres pour enfants, dont un qu'il offre gratuitement sur ses sites Web, http://www.reading-to-children.com et http://www.kidsstuffnews.com
Cet article est une gracieuseté de http://www.reading-to-children.com et http://www.kidsstuffnews.com
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