Ya, bayi bisa menulis dan membaca!
Pada artikel kali ini kita akan membahas tentang menulis dan bayi. Bayi harus menemukan bahwa dia tidak hanya menggambar benda, tetapi juga bahwa dia dapat menggambar apa yang dia bicarakan! Selain itu, bahasa dan representasi objek dan tindakan dalam tulisan dapat diajarkan — dan tidak hanya dalam tulisan dan/atau kombinasi huruf.
Terlihat bahwa pada umumnya bayi mulai menggambar dan/atau terangsang ketika bahasa lisan sudah berkembang dan sudah menjadi kebiasaan baginya. Namun, saat ini, ucapan tampaknya dominan dalam urusan anak usia dini saat ini, pemodelan, dengan demikian, sebagian besar kehidupan batin seseorang, tunduk pada hukumnya. Namun, jika kita mengamati cara bayi menggambar, kita belajar bahwa ada kemungkinan lebih lanjut. Bayi mungkin tahu apa yang menyusun boneka dan menggambarnya. Awalnya, dia menggambar dari ingatan dan tidak perlu melihat boneka model untuk menggambar. Oleh karena itu, bayi tidak menggambar apa yang dilihatnya; sebaliknya, dia menggambar apa yang dia ketahui. Tetapi jika Anda membimbingnya untuk mengetahui bentuk lain, dia menambahkan lebih banyak elemen pada pengamatannya dan benar-benar mulai menggambar apa yang dia ketahui dibantu oleh bentuk yang sudah dia kuasai.
Bayi mungkin mulai melihat model untuk meningkatkan apa yang dia gambar. Dia melakukan ini sebelum benar-benar menguasai pidato, yang menunjukkan bahwa dia dapat membebaskan dirinya dari pemaksaan bicara untuk menunjukkan bahwa dia memiliki dunia batin. Dia mengamati dan mengetahui, sebelum dia berbicara.
Bagaimana menemukan elemen-elemen ini?
Hanya dalam 12 bulan, kami dapat menunjukkan kepada bayi contoh bentuk, antara lain, lingkaran, persegi panjang, dan kotak. Kami menunjukkan sampel menggunakan gerakan tangan, mengikuti bentuk gambar, menggunakan jari (atau krayon), dan kami meminta bayi meniru gerakan dan sampel dan dia akan menemukan bahwa dia dapat melihat dan membuat apa yang ditunjukkan , juga mereproduksi gerakan yang akan mengarah pada konstruksi bentuk.
Cara lain untuk mengembangkan observasi adalah dengan mengajarkan menggambar bagian-bagian tubuh. Ini dimulai dengan mempelajari bagian-bagian tubuh, menunjukkan masing-masing ketika ditanya. Jika bayi tahu yang mana, ia merasa ada bagian yang hilang saat ia menggambar tubuh. Dia melihat apa yang dia gambar dan merasakan ketidakseimbangan, bertindak sangat terprovokasi, mencari untuk menambah gambar apa yang hilang. Bayi memiliki visi keseluruhan karena dia tahu keseluruhan. Gambar tersebut mencerminkan apa yang diketahui bayi.
Jika menggambar, seperti yang didefinisikan saat ini, adalah bahasa grafis yang muncul dengan bahasa verbal sebagai dasarnya, bayi harus menggambar apa yang dia tahu bagaimana mengekspresikannya. Dan kita melihat bahwa bahkan tanpa banyak bicara dia sudah menggambar apa yang dia ketahui, mengubah konsep kita tentang apa yang dia gambar. Oleh karena itu, gambar dapat dirangsang dengan baik sebelum berbicara.
Ada kesepakatan di antara para psikolog bahwa bayi menemukan goresan yang dibuat di atas kertas bisa berarti sesuatu. Seolah-olah dia membuat sihir. Bayi merasa dapat merepresentasikan di atas kertas apa yang dia ketahui dan mengabadikan sensasi melihat objek tersebut. Dia suka itu! Kami pikir dia tahu dia mewakili karena dia mengatakan dia akan membuat katak, bayi menangis, atau hal lain, dan mencoba untuk menghasilkan apa yang dia pikir dia hasilkan. Ia melihat gambar itu terpenuhi sebagai sebuah objek dan bukan sebagai simbol dari objek yang direpresentasikan di atas kertas.
Berdasarkan apa yang telah dikatakan selama ini, setiap kali bayi menulis kalimat sebaiknya kita memintanya untuk menggambar padanannya, atau sebaliknya. Latihan ini membantunya untuk memahami isi dari kedua tindakan tersebut. Ketika kami melakukan ini, kami mendidik untuk refleksi dan pembelajaran, dan kami membantu dalam pengembangan kemampuannya untuk abstraksi.
Pada fase lain, ketika dia memiliki kosakata yang luas, bayi menemukan bahwa dia dapat menggambar di luar hal-hal yang dia bicarakan. Oleh karena itu, masalah menulis sudah diatasi sebagai titik awal. Dengan kata lain, dia tidak akan kesulitan menulis; dia akan menyukai permainan menulis apa yang dia bicarakan.
Pandangan Pedagogis
Dari sudut pandang pedagogis, transisi ini harus disediakan oleh dislokasi aktivitas bayi menggambar sesuatu menjadi menggambar ucapan. Adalah mungkin untuk mengamati bagaimana dislokasi ini terjadi ketika kita mengajar bayi menggambar apa yang mereka ketahui untuk kemudian menggambar apa yang mereka bicarakan. Penting untuk mempertimbangkan bahwa mereka menggambar apa yang mereka ketahui sebelum menggambar apa yang mereka ucapkan, karena ucapan terjadi kemudian.
Sampai saat ini, pengajaran menulis datang terlambat. Pada saat yang sama, kita tahu bahwa bukan hanya pengajaran menulis yang datang terlambat; bahwa membaca juga. Sebenarnya, sebagian besar anak-anak sudah membaca pada usia empat tahun, dan orang tua memahami ini; para guru, bagaimanapun, tidak. Bagaimanapun, pengajaran harus diatur sehingga membaca dan menulis menjadi penting bagi bayi, karena mereka menambah apa yang mereka pelajari setiap hari, pada apa yang mereka ketahui. Ini sama sekali bukan aktivitas abstrak, tidak melelahkan atau sulit.
Menulis bukan sekedar kemampuan motorik yang diajarkan kepada bayi pada momen yang telah ditentukan. Ini adalah aktivitas budaya yang kompleks! Itu harus diajarkan secara alami; itu harus dipupuk, bukan dipaksakan. Pasti menyenangkan, hasil dari bermain seperti halnya aktivitas menggambar. Menulis adalah penggambaran makna dari apa yang diucapkan dalam bahasa ibu.
Dengan cara yang sama dan pada saat yang sama bayi belajar mendengar dan berbicara, mereka belajar membaca dan menulis. Membaca dan menulis sambil bermain. Ini adalah revolusi, perubahan paradigma.
Lingkungan harus menyediakan, harus menguntungkan bagi bayi sehingga kebutuhan membaca dan menulis dapat terjadi dalam permainan sehari-hari. Penting untuk bermain membaca dan menulis dengan bayi karena kita adalah perantara antara bayi dan dunia. Terserah kita untuk membuat mereka bahagia!
Dr Eliane Leao adalah penduduk asli Brazil, Amerika Selatan. Ia memiliki
latar belakang Pendidikan dari Purdue University (Magister) dan PhD di
Departemen Psikologi Pendidikan dari State University of Campinas
(UNICAMP)/Purdue University (Ph.D. ). Dr. Leao juga memiliki tiga gelar Sarjana
, satu di Piano, satu lagi di Pendidikan Musik, dan yang ketiga di Suara. Dr.
Leao saat ini adalah profesor Pendidikan Musik dan Terapi Musik
yang melakukan penelitian tentang pengaruh Musik dalam Pembelajaran Anak Usia Dini.
'Bayinya' telah tumbuh menjadi anggota komunitas
yang produktif. Dr. Leao berharap, cobaan dan keberhasilan keluarganya dapat
menginspirasi dan meyakinkan orang tua lain untuk merangsang anak-anak mereka selama
usia dini sehingga mereka dapat menikmati kehidupan yang kaya, merangsang, terintegrasi, dan bahagia
hidup selalu.
Kunjungi situs web kami untuk artikel gratis, Ebook gratis tentang Bayi dan Membaca di http://www.baby-can-read.com