Metode Glenn Doman dalam Praktek
Untuk mempertaruhkan pendekatan pendidikan baru, "Tantangan untuk Melek Huruf" adalah yang paling tidak saya
bisa lakukan untuk berkontribusi pada modifikasi sistem pendidikan kuno kita.
Untuk menantang proses penghapusan buta huruf saat ini adalah kewajiban bagi semua
pendidik yang serius. Mungkin karena keyakinan inilah saya tidak ragu
untuk mengajari bayi saya membaca. Kerusakan apa yang bisa dilakukan? Tidak ada sama sekali!
Ada banyak kontroversi di antara para spesialis mengenai metode terbaik untuk memfasilitasi
pembelajaran pada masa bayi. Sementara kontroversi ini terus berlanjut, kami orang tua dan pendidik,
yang berhubungan dengan anak-anak kami sejak lahir, tidak boleh mencegah munculnya
solusi.
Kita harus berjuang dan mencari solusi. Kita perlu melihat kemungkinan pendekatan pendidikan
baru. Apakah utopis membayangkan anak usia 4 tahun yang masuk sekolah
sudah bisa membaca? Berapa banyak waktu dan usaha yang akan dihemat dalam masyarakat dan dalam
sistem pendidikan secara keseluruhan?
Dalam dunia rangsang yang mereka paparkan, kemampuan membaca merupakan suatu konsep
yang nyata, antara lain mereka memanipulasi (dengan matanya) dan sebagai suatu konsep
diasimilasi, diserap. Pengalaman-pengalaman yang mengikutinya diakomodasi,
mengakibatkan kebutuhan yang berkembang untuk selalu memperoleh lebih banyak konsep, kemampuan
membaca. Kegiatan membaca, yang dimulai sebagai permainan, menjadi permainan sendiri
sepanjang waktu. Semakin banyak permainan dimainkan, semakin banyak keinginan anak untuk mendominasi
permainan itu sendiri. Fakta bahwa membaca adalah permainan spontan, yang dibuat nyata oleh
pikiran anak itu sendiri, menunjukkan bahwa aktivitas mental adalah satu-satunya hal yang benar-benar
kita pelajari, dan dengan demikian, mengarahkan bayi untuk mendominasi objek nyata dan abstraksi mereka
selama integrasinya dalam keluarga dan masyarakat.
Glenn Doman, direktur Institut Potensi Manusia, di Philadelphia,
memprakarsai proyek klinis, yang pada awalnya bekerja dengan anak-anak dengan cacat otak,
yang pada umumnya menghasilkan hasil yang tidak terduga. Ia merasa bahwa masalah pada telinga,
mata, kaki, antara lain, dapat diminimalisir jika pengobatan dimulai dari pikiran.
Ia memperkenalkan sebuah pendekatan yang menekankan pada otak dengan tujuan untuk mendeteksi
> dan mengatasi masalah organ tubuh lainnya.
Dalam tugas yang sulit ini, ia menemukan bahwa bahkan seorang anak dengan jutaan sel otak mati
dapat melakukan dan mempelajari tugas-tugas tertentu yang dianggap mustahil. Dia mencatat bahwa
seorang anak dengan setengah otak yang dihilangkan tampaknya memiliki kinerja yang sama dengan anak lain dengan
otak yang utuh.
Tantangan itu muncul dalam bentuk pertanyaan “Mengapa seorang anak dalam
kondisi normal tidak memiliki kinerja yang lebih baik, mungkin dua faktor lebih baik, daripada
anak dengan masalah otak?”
Ditanya apakah bisa salah dengan pendidikan anak normal, Glenn Doman
menemukan bahwa kami mengajar anak-anak untuk berbicara, mendengarkan, tetapi tidak memberikan
kesempatan bagi mereka untuk melihat kata-kata, yang akan menuntun dengan jelas dengan kemampuan
untuk membaca, jika kita melakukannya.
Dia menyarankan kepada orang tua agar mereka memulai "revolusi halus", meningkatkan ukuran huruf
dan menunjukkannya kepada anak-anak setiap hari, dalam bentuk permainan. Dia memverifikasi bahwa mereka
akan belajar dengan baik, dan berhasil.
Dalam bukunya 'How to Teach Your Baby to Read' Glenn Doman mempersiapkan orang tua untuk
menghadapi kontroversi dan prasangka. Dia menyajikan di Bab 7 metodenya,
yang jika hanya dilihat secara dangkal, dapat muncul sebagai 'resep' yang tidak berguna, yang akan
tidak menghasilkan apa-apa.
Dalam buku saya “Babies Can (and did!) Read”, saya dapat mengatakan bahwa saya telah menguji 'resep' seperti itu
dan tidak seperti yang terlihat pada awalnya; 'resep' ini, di atas segalanya, adalah alat
sejati yang akan menghasilkan revolusi efektif dalam pendidikan manusia,
anak normal. Penerapan metode Glenn Doman pada ketiga anak saya, yang
akan dijelaskan secara singkat pada halaman berikut, merupakan validasi ilmiah di Brasil
atas metode yang diterapkan dan berpengalaman, ditambah dengan hasil masing-masing. Hasil
yang diperoleh dan dilampirkan di bagian akhir buku saya akan berfungsi untuk memicu penelitian baru di
bidang pendidikan, dan akan membuka jalan bagi lebih banyak pertanyaan tentang cara kerja
sistem pendidikan dan dalam cara kita memperlakukan anak-anak kita sejak
usia dini. Mari kita semua 'Tantangan Literasi' dan dengan itu, tingkatkan pembelajaran bayi kita
!!!
Eliane Leao, PhD
Challenge to Literacy (c) 2006
http://www.baby-can-read.com
Kunjungi halaman kami untuk mendapatkan Ebook pemula gratis tentang bayi dan pembelajaran.
Dr. Eliane Leao adalah penduduk asli Brasil, Amerika Selatan. Ia memiliki
latar belakang Pendidikan dari Purdue University (Magister) dan PhD di
Departemen Psikologi Pendidikan dari State University of Campinas
(UNICAMP)/Purdue University (Ph.D. ). Dr. Leao juga memiliki tiga gelar Sarjana,
satu di Piano, satu lagi di Pendidikan Musik, dan yang ketiga di Suara. Dr. Leao
saat ini adalah profesor Pendidikan Musik dan Terapi Musik yang melakukan penelitian tentang
pengaruh Musik dalam Pembelajaran Anak Usia Dini.
'Bayinya' telah tumbuh menjadi anggota komunitas
yang produktif. Dr. Leao berharap cobaan dan keberhasilan keluarganya dapat menginspirasi
dan meyakinkan orang tua lainnya untuk merangsang anak-anak mereka selama masa kanak-kanak sehingga
mereka dapat menikmati kehidupan yang kaya, merangsang, terintegrasi, dan bahagia selalu.