Oltre al fatto che sono stati costruiti a farlo, ci sono molte ragioni per cui agreat i neonati hanno bisogno di muoversi. La verità è che, anche se le loro capacità di movimento sono extremelylimited quando confrontati con anche quelli di un bambino, movementexperiences possono essere più importanti per i neonati che forchildren di qualsiasi altro gruppo di età. E non è tutto lo sviluppo aboutmotor sia.
Grazie a nuove intuizioni nella ricerca sul cervello, ora sappiamo esperienze di movimento thatearly sono considerati essenziali alla stimolazione theneural (il "use-it-or-lose-it" principleinvolved nel detenzione o la potatura delle cellule cerebrali) neededfor sviluppo del cervello sano.
Non molto tempo fa, i neuroscienziati hanno creduto che la struttura OFA cervello umano è geneticamente determinata alla nascita. Essi nowrealize che, anche se i principali "circuiti" sono "precablato" (per funzioni come la respirazione e il battito cardiaco), theexperiences che riempiono giorni di ogni bambino sono ciò che actuallydetermine progettazione definitiva del cervello e la andextent natura delle capacità degli adulti che del bambino.
Il cervello di un neonato, si scopre, è pieno zeppo di braincells (neuroni) alla nascita. (In realtà, un fetusalready una libbra ha 100 miliardi di loro!) Nel corso del tempo, ciascuna delle cellule thesebrain può formare fino a 15.000 connessioni (sinapsi) con altre cellule cerebrali. Ed è durante thefirst tre anni di vita che la maggior parte di queste connessioni aremade. Le sinapsi non utilizzati abbastanza spesso sono eliminati. Su theother mano, quelle sinapsi che sono state attivate byrepeated prime esperienze tendono a diventare permanente. E itappears che l'attività fisica e giocare durante earlychildhood avere un ruolo fondamentale nella sensoriale e physiologicalstimulation che si traduce in più sinapsi
Il neurofisiologo Carla Hannaford, nel suo eccellente libro, Smart Moves:. Perché apprendimento non è tutto nella tua testa , afferma: "il movimento fisico, dalla prima infanzia e per tutta ourlives, svolge un ruolo importante nella creazione di cellnetworks nervose che sono in realtà l'essenza di apprendimento".
Si passa poi a raccontare come il movimento, perché itactivates il cablaggio neurali in tutto il corpo, rende sull'intera corpo - non solo il cervello -. lo strumento oflearning
Gross e capacità motorie vengono apprese attraverso repetitionas bene - sia in virtù di essere praticato e becauserepetition stabilisce modelli in cervello. Anche se ithasn't stato stabilito chiaramente che detti primi movimenti askicking, agitando le braccia, e dondolo su mani e ginocchia sono "pratica" per dopo, le capacità motorie più avanzate, it'sbelieved che sono effettivamente parte di un processo di maturazione necessario per ofneurological il controllo di motorskills. In altre parole, queste azioni spontanee preparethe bambino - fisicamente e neurologicamente - a seguito performmore complessi, azioni volontarie
Poi, una volta che il bambino sta eseguendo azioni volontarie (peresempio, ribaltamento, strisciante, e piedi), il. circlecompletes sé, come queste abilità forniscono sia il glucosio (fonte primaria di thebrain di energia) e il flusso di sangue ( "cibo") toThe cervello, con ogni probabilità crescente neuronalconnections.
Secondo Rebecca Anne Bailey e Elsie Carter Burton, autori della dinamica di gioco: attività per migliorare InfantDevelopment, ogni volta che i bambini si muovono ogni parte del loro corpo, esiste il potenziale per due diversi tipi oflearning a verificarsi:. imparare a muoversi e muoversi per imparare
Ancora, recenti evidenze indicano che i bambini sono spendingupward di 60 ore di veglia a settimana nelle cose -! seggioloni, vettori, seggiolini auto, e simili
le ragioni di questa tendenza sono molteplici. Parte delle problemis che sempre più bambini vengono collocati in childcarecenters, dove non può essere sufficiente spazio per consentire babiesroam pavimento. Oppure, dato il numero di bambini iscritti, ci possono essere poche opportunità per gli operatori sanitari di spendone-to-one tempo con ogni bambino. Ciò significa, al mattino, un bambino è in genere alimentato, vestito, e poi portato a theautomobile, dove lei è collocato in un seggiolino per auto. Ha thencarried al centro per l'infanzia, dove si può spendere muchof il suo tempo in una culla o nel box. Alla fine della giornata, si è preso, messo di nuovo nel seggiolino per auto, e carriedback in casa, dove lei è alimentato, bagnata, e mettere Tobed.
Anche quando i genitori sono a casa con il bambino, che sembrano essere busierthan mai in questi giorni. Chi ha tempo per arrivare al piano andcreep in giro con un bambino? Inoltre, con l'enfasi di oggi onbeing produttivo, giocando con un bambino sembrerebbe piacere quasi aguilty! E se il bambino sembra felice e sicura in aseat dalla posizione conveniente di fronte alla TV, in una bouncerhung in un portone, o crociera circa in un girello, thenwhat c'è di male? Si tratta di una situazione win /win, non è vero?
In realtà, non lo è. Essere confinati (come un collega dice: "container") colpisce la personalità di un bambino; hanno bisogno di Tobe tenuto. Si può anche avere gravi conseguenze per il motore di thechild - e cognitivo -. Sviluppo in
Altre tendenze nella società di oggi che hanno un impatto sulla infants'opportunities a muoversi sono la tendenza a limitare, piuttosto che incoraggiare, libertà di movimento e la misguidedbelief che l'istruzione accademica presto si tradurrà insuperbabies. (Nel 1999, 770.000 copie di software infantile - "lapware" - sono state vendute!)
Gli esseri umani sono fatti per muoversi e giocare. L'inclinazione - theneed - è cablato in loro. I bambini, infatti, passano nearlyhalf del loro tempo di veglia - 40% - fare le cose come calci, rimbalzando, e agitando le braccia. E anche se può apparire allthis attività è solo per il gusto di muoversi, è importantto realizzare un bambino non è mai "solo in movimento" o "solo a giocare." Ogni azione si estende lo sviluppo del bambino in qualche modo
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Rae Pica è specialista di attività fisica per bambini e autore del vostro bambino attivo: Come aumentare fisico, emotivo, e lo sviluppo cognitivo attraverso attività adeguate all'età (McGraw-Hill, 2003). Rae parla di genitore e educationgroups tutto il Nord America. Visita il suo e leggere morearticles a http://www.movingandlearning.com.
