Aliens Born

I neonati non hanno psicologia. Se operata, per esempio, essi non sono tenuti a mostrare segni di traumi più tardi nella vita. Nascita, secondo questa scuola di pensiero non ha alcuna importanza psicologica per il neonato. E 'incommensurabilmente più importante per la sua "caregiver primario" (madre) e ai suoi sostenitori (leggi: il padre e altri membri della famiglia). E 'grazie a loro che il bambino è, presumibilmente, effettuata. Questo effetto è evidente nella sua (userò la forma maschile solo per comodità) la capacità di legame. Il defunto Karl Sagan professato di possedere la vista diametralmente opposto quando ha paragonato il processo di morte a quella di essere nato. Stava commentando le numerose testimonianze di persone riportati in vita dopo la loro confermata, la morte clinica. La maggior parte di essi condiviso un'esperienza di attraversare un tunnel buio. Una combinazione di luce morbida e voci lenitive e le figure dei loro defunti cari li attendeva alla fine di questo tunnel. Tutti coloro che hanno sperimentato lo ha descritto la luce come la manifestazione di un Dio onnipotente, essere benevolo. Il tunnel - ha suggerito Sagan - è una resa del tratto della madre. Il processo di nascita comporta l'esposizione graduale alla luce e alle figure umane. esperienze di morte clinica ricreano solo le esperienze di nascita.

Il grembo materno è un pensiero aperto ecosistema (non autosufficienti) autonomo. Pianeta del bambino è spazialmente limitata, quasi privo di luce e omeostatico. Il feto respira ossigeno liquido, piuttosto che la variante gassoso. Si è sottoposto a un fuoco di fila interminabile di rumori, la maggior parte di loro ritmica. In caso contrario, ci sono pochissimi stimoli per suscitare una delle sue risposte azione fissi. C'è, dipendente e protetta, il suo mondo non ha le caratteristiche più evidenti della nostra. Non ci sono dimensioni dove non c'è luce. Non c'è un "dentro" e "fuori", "auto" e "altri", "estensione" e "corpo principale", "qui" e "là". Il nostro pianeta è esattamente opposto. Non ci potrebbe essere maggiore disparità. In questo senso - e non è un senso limitato affatto - il bambino è un alieno. Deve allenarsi e imparare a diventare umani. Gattini, i cui occhi erano legati subito dopo la nascita - non riuscivano a "vedere" le linee rette e mantenuto cadendo su cavi strettamente infilate. Anche percepiscono dati comportano qualche minimo e le modalità di concettualizzazione (vedi: "Appendice 5 - Il collettore di senso").

Anche gli animali inferiori (vermi) evitare spiacevoli angoli in labirinti sulla scia delle esperienze brutte. Per suggerire che un neonato umano, dotato di centinaia di piedi cubi neurali non si ricordava di migrazione da un pianeta all'altro, da un estremo la sua totale opposizione - si estende credulità. I bambini possono dormire 16-20 ore al giorno, perché sono scioccati e depresso. Queste campate anormali di sonno sono più tipici di episodi depressivi maggiori che di vigoroso, vivace, la crescita vibrante. Prendendo in considerazione gli importi da capogiro di informazioni che il bambino deve assorbire solo al fine di rimanere in vita - dormire attraverso la maggior parte sembra una strategia eccessivamente inane. Il bambino sembra essere sveglio nel grembo materno più di quello che è al di fuori di esso. Gettato in luce esterna, i tentativi del bambino, in un primo momento, di ignorare la realtà. Questa è la nostra prima linea di difesa. Resta con noi come siamo cresciuti.

E 'da tempo notato che la gravidanza prosegue al di fuori del grembo materno. Il cervello si sviluppa e raggiunge il 75% della dimensione adulta all'età di 2 anni. Si è completata solo all'età di 10. Ci vuole, quindi, dieci anni per completare lo sviluppo di questo Â- organo indispensabile quasi interamente al di fuori del grembo materno. E questo "gravidanza esterno" non è limitato solo al cervello. Il bambino cresce da 25 cm e da 6 chili nel primo anno da solo. Si raddoppia il suo peso dal suo quarto mese e triplica dal suo primo compleanno. Il processo di sviluppo non è liscia, ma a scatti. Non solo i parametri del cambiamento del corpo Â- ma le proporzioni fanno pure. Nei primi due anni, per esempio, la testa è grande per accogliere la rapida crescita del sistema nervoso centrale. Questo cambia drasticamente in seguito come la crescita della testa è sminuito dalla crescita delle estremità del corpo. La trasformazione è così fondamentale, la plasticità del corpo in modo pronunciato Â- che nella maggior probabilità tale motivo non senso operativo di identità emerge fino a dopo il quarto anno dell'infanzia. Si richiama alla mente di Kafka Gregor Samsa (che si svegliò per scoprire che lui è uno scarafaggio gigante). E 'l'identità sconvolgente. Deve generare nel bambino un senso di auto-straniamento e la perdita di controllo su chi è e quello che è.

Lo sviluppo motorio del bambino è fortemente influenzato sia dalla mancanza di attrezzature neurale sufficiente e dal mutevole dimensioni e proporzioni del corpo. Mentre tutti gli altri cuccioli di animali sono pienamente motorio nelle loro prime settimane di vita Â- del bambino umano è tristemente lento ed esitante. Lo sviluppo del motore è prossimo-distale. Il bambino si muove nel sempre più ampi cerchi concentrici da se stessa al mondo esterno. In primo luogo l'intero braccio, afferrare, poi le dita utili (soprattutto il pollice e l'indice di combinazione), prima battuta a caso, quindi raggiungendo con precisione. L'inflazione del suo corpo deve dare al bambino l'impressione che egli è in procinto di divorare il mondo. Fino al suo secondo anno il bambino cerca di assimilare il mondo attraverso la sua bocca (che è la causa prima della sua propria crescita). Si divide il mondo in "suckable" e "insuckable" (così come a "stimoli generatrice" e "non generare stimoli"). La sua mente si espande ancora più veloce del suo corpo. Egli deve sentire che egli è totalizzante, all-inclusive, tutto engulfing, onnipervadente. Questo è il motivo per cui un bambino non ha la permanenza oggetto. In altre parole, un bambino stenta a credere l'esistenza di altri oggetti, se non li vede (= se non sono nei suoi occhi). Tutti presenti nella sua mente outlandishly esplodere e solo lì. L'universo non è in grado di ospitare una creatura, che si raddoppia fisicamente ogni 4 mesi, nonché gli oggetti al di fuori del perimetro di un essere tale inflazionistica, il bambino "crede". L'inflazione del corpo ha un correlato nella inflazione di coscienza. Questi due processi sopraffare il bambino in una modalità di assorbimento e l'inclusione passiva.

Per supporre che il bambino è nato un "tabula rasa" è superstizione. processi cerebrali e le risposte sono state osservate in utero. Suoni condizionare l'EEG dei feti. Essi spaventare a forti, rumori improvvisi. Questo significa che si può sentire e interpretare quello che sentono. Feti anche ricordare storie lette a loro mentre nel grembo materno. Preferiscono queste storie ad altri dopo la nascita. Ciò significa che essi possono dire i modelli uditivi e parametri a parte. Essi inclinare la testa sotto la direzione dei suoni sono provenienti da. Lo fanno anche in assenza di segnali visivi (ad esempio, in una stanza buia). Si può dire la voce della madre a parte (forse perché è acuto e, quindi, ricordato da loro). In generale, i bambini sono sintonizzati per il linguaggio umano e possono distinguere i suoni meglio rispetto agli adulti. i bambini cinesi e giapponesi reagiscono in modo diverso a "pa" e "ba", a "ra" e per "la". Gli adulti non a- che è la fonte di numerosi scherzi.

L'attrezzatura del neonato non è limitata al uditivo. Ha odore chiaro e preferenze di gusto (gli piacciono le cose dolci molto). Egli vede il mondo in tre dimensioni con una prospettiva (una competenza che non avrebbe potuto acquisita nel grembo oscuro). la percezione della profondità è ben sviluppato dal sesto mese di vita.

Come previsto, è vaga nei primi quattro mesi di vita. Quando viene presentato con la profondità, il bambino si rende conto che c'è qualcosa di diverso Â- ma non quello. I bambini nascono con gli occhi aperti a differenza di molti altri i giovani animali. Inoltre, i loro occhi sono immediatamente completamente funzionale. E 'il meccanismo di interpretazione che manca, e questo è il motivo per cui il mondo guarda fuzzy per loro. Essi tendono a concentrarsi su molto lontano o su oggetti molto vicini (propria mano sempre più vicino alla loro faccia). Vedono gli oggetti in modo molto chiaro 20-25 cm di distanza. Ma l'acuità visiva e concentrandosi migliorare nel giro di pochi giorni. Con il tempo il bambino è da 6 a 8 mesi di età, che vede così come molti adulti fanno, anche se il Â- sistema visivo dal punto di vista neurologico Â- è pienamente sviluppata solo all'età di 3 o 4 anni. Il neonato percepisce alcuni colori nei primi giorni della sua vita: giallo, rosso, verde, arancione, grigio e Â- tutti dall'età di quattro mesi. Egli mostra chiare preferenze per quanto riguarda gli stimoli visivi: è annoiato da stimoli ripetuti e preferisce contorni e forti contrasti, grandi oggetti per quelle di piccole dimensioni, in bianco e nero di linee colorate (a causa del contrasto più nitido), curvo per rette (è per questo che i bambini preferiscono volti umani a quadri astratti). Essi preferiscono la loro madre ad estranei. Non è chiaro come vengono a riconoscere la madre così rapidamente. Dire che raccolgono immagini mentali che poi organizzare in uno schema prototipo è quello di non dire nulla (la domanda non è "cosa" che fanno, ma "come" lo fanno). Questa capacità è un indizio per la complessità del mondo mentale interno del neonato, che supera di gran lunga le nostre ipotesi e teorie apprese. E 'inconcepibile che un essere umano nasce con tutto questo squisito attrezzature mentre incapaci di vivere il trauma della nascita o addirittura la più grande trauma della sua inflazione, mentale e fisica.

Già alla fine del terzo mese della gravidanza, il feto si muove, il suo cuore batte, la sua testa è enorme rispetto alla sua dimensione. La sua dimensione, però, è meno di 3 cm. Sistemati nella placenta, il feto è alimentato da sostanze che si trasmettono attraverso i vasi sanguigni della madre (non ha alcun contatto con il suo sangue, però). I rifiuti che produce è portato via nella stessa sede. La composizione di cibi e bevande della madre, quello che inala e A- tutti inietta sono comunicati per l'embrione. Non esiste una chiara relazione tra input sensoriali durante la gravidanza e lo sviluppo della vita in seguito. I livelli di ormoni materni fare effettuare successivo sviluppo fisico del bambino, ma solo in misura trascurabile. Molto più importante è lo stato generale di salute della madre, un trauma o una malattia del feto. Sembra che la madre è meno importante per il bambino che i romantici avrebbero averlo A e abilmente così. Un troppo forte attaccamento tra madre e feto avrebbe influenzato negativamente le possibilità del bambino di sopravvivenza al di fuori dell'utero. Pertanto, contrariamente all'opinione popolare, non vi è alcuna prova che la madre emotiva, cognitiva, o effetti di stato attitudinali il feto in alcun modo. Il bambino è effettuata da infezioni virali, complicazioni ostetriche, di malnutrizione proteica e da alcolismo della madre. Ma questi Â- almeno in Occidente Â- sono condizioni rare.

Nei primi tre mesi di gravidanza, i sistema nervoso centrale "esplode" sia quantitativamente che qualitativamente. Questo processo è chiamato metaplasia. Si tratta di una catena di eventi delicata, fortemente influenzato dalla malnutrizione e altri tipi di abusi. Ma questa vulnerabilità non scompare fino all'età di 6 anni fuori dal grembo materno. C'è un continuum tra grembo materno e il mondo. Il neonato è quasi un kernel molto sviluppata l'umanità. E 'sicuramente in grado di sperimentare le dimensioni sostanziali della sua nascita e successive metamorfosi. I neonati possono immediatamente monitorare colori A-, pertanto, devono essere immediatamente in grado di raccontare le notevoli differenze tra buio, della placenta e del liquido del reparto maternità colorato. Vanno dopo certe forme di luce e ignorare gli altri. Senza l'accumulo di esperienza, queste abilità migliorano nei primi giorni di vita, il che dimostra che essi sono inerenti e non contingente (imparato). Essi cercano modelli selettivamente perché ricordano quale modello è stata la causa della soddisfazione nella loro molto breve passato. Le loro reazioni ai modelli visivi, uditivi e tattili sono molto prevedibili. Pertanto, essi devono possedere una memoria, per quanto primitiva.

Ma Â- anche scontato che i bambini possono percepire, ricordare e, forse emote Â- qual è l'effetto dei molteplici traumi cui sono esposti nei primi mesi mesi della loro vita?

menzionato i traumi di nascita e di auto-inflazione (mentale e fisica). Questi sono i primi anelli di una catena di traumi, che continua nel corso dei primi due anni di vita del bambino. Forse il più minaccioso e destabilizzante è il trauma della separazione e individuazione.

La madre del bambino (o badante Â- raramente il padre, a volte un'altra donna) è il suo Io ausiliario. Lei è anche il mondo; un garante di vivibile (al contrario di insopportabile) la vita, un ritmo (fisiologico o di gestazione) (= prevedibilità), una presenza fisica e uno stimolo sociale (un altro).

Per cominciare, la consegna sconvolge continua processi fisiologici non solo quantitativamente ma anche qualitativamente. Il neonato deve respirare, per alimentare, per eliminare gli sprechi, per regolare la sua temperatura corporea Â- nuove funzioni, che in precedenza erano eseguite da parte della madre. Questa catastrofe fisiologica, questo scisma aumenta la dipendenza del bambino sulla madre. E 'attraverso questo legame che egli impara a interagire socialmente e di fidarsi degli altri. La mancanza del bambino di capacità di dire al mondo interno dall'esterno non fa che peggiorare le cose. Egli "sente" che lo sconvolgimento è contenuto in se stesso, che il tumulto sta minacciando di farlo a pezzi, egli sperimenta implosione piuttosto che esplosione. È vero, in assenza di processi valutativi, la qualità dell'esperienza del bambino sarà diverso dal nostro. Ma questo non squalificare come un processo psicologico e non estingue la dimensione soggettiva dell'esperienza. Se un processo psicologico manca degli elementi valutativi o analitici, questa mancanza non mette in discussione la sua esistenza o la sua natura. Nascita e successivi pochi giorni devono essere un'esperienza davvero terrificante.

Un altro argomento sollevato contro la tesi trauma è che non vi è alcuna prova che la crudeltà, negligenza, abuso, la tortura, o ritardare il disagio, in alcun modo, la sviluppo del bambino. Un bambino A- si sostiene Â- prende tutto in stride e reagisce "naturalmente" al suo ambiente, per quanto depravato e privato.

Questo può essere vero Â- ma è irrilevante. Non è lo sviluppo del bambino che si tratta di qui. È sua reazione ad una serie di traumi esistenziali. Che un processo o un evento non ha alcun effetto in seguito Â- non significa che non ha alcun effetto al momento del verificarsi. Che non ha alcuna influenza al momento del verificarsi Â- non prova che non è stato completamente e accuratamente registrato. Che non è stato interpretato affatto o che è stato interpretato in modo diverso dal nostro Â- non implica che essa non ha avuto effetto. In breve: non c'è alcuna connessione tra l'esperienza, l'interpretazione e l'effetto. Ci possono esistere un'esperienza interpretato che non ha alcun effetto. Una interpretazione può risultare in un effetto senza alcuna esperienza coinvolti. E un'esperienza in grado di effettuare il soggetto senza alcuna interpretazione (cosciente). Ciò significa che il bambino può sperimentare traumi, la crudeltà, negligenza, abuso e anche interpretarli come tale (cioè le cose, come cattivo) e ancora non essere da essi effettuate. Altrimenti, come si spiega che un bambino piange quando si confronta con un rumore improvviso, una luce improvvisa, pannolini bagnati, o la fame? Non è questa la prova che egli reagisce adeguatamente a "cattivi" cose e che ci sia una tale classe di cose ( "cose ​​cattive") nella sua mente?

Inoltre, dobbiamo attribuire una certa importanza epigenetica ad alcune delle stimoli. Se lo facciamo, in effetti riconosciamo l'effetto dei primi stimoli su sviluppo vita successiva.

Al loro inizio, i neonati sono solo vagamente consapevole, in una sorta di binario modo.

l. "Confortevole /a disagio", "caldo /freddo", "wet /dry", "Colore /assenza di colore", "chiaro /scuro" "Face /senza volto" e così via. Ci sono motivi per ritenere che la distinzione tra il mondo esterno e quello interno è vago nel migliore dei casi. Natal fisso modelli di azione (tifo, succhiare, aggiustamento posturale, guardando, ascoltando, afferrare, e piangendo) invariabilmente provocare il caregiver a rispondere. Il neonato, come abbiamo detto in precedenza, è in grado di relazionarsi con i modelli fisici, ma la sua capacità sembra estendersi al mentale pure. Egli vede uno schema: fisso azione seguita dalla comparsa del caregiver seguita da un'azione soddisfacente da parte del caregiver. Questo sembra a lui essere una catena causale inviolabile (anche se ben pochi i bambini avrebbero messo in queste parole). Perché lui non è in grado di distinguere suo interno dall'esterno Â- il neonato "crede" che la sua azione evocato il caregiver dall'interno (in cui è contenuto il caregiver). Questo è il kernel sia il pensiero magico e narcisismo. Il bambino attribuisce a sé poteri magici di onnipotenza e di onnipresenza (azione-aspetto). Si ama molto anche perché è in grado di soddisfare in tal modo se stesso e le sue esigenze. Ama se stesso perché ha i mezzi per rendersi felici. L'allentamento della tensione e del mondo piacevoli prende vita attraverso il bambino e poi inghiotte indietro attraverso la sua bocca. Questa incorporazione del mondo attraverso le modalità sensoriali è la base per la "fase orale" nelle teorie psicodinamiche.

Questa auto-contenimento e di autosufficienza, questa mancanza di riconoscimento del contesto sono il motivo per cui i bambini fino alla loro terzo anno di vita sono un gruppo così omogeneo (consentendo un certo varianza). I neonati mostrano uno stile caratteristico di comportamento (si è quasi tentati di dire, un carattere universale) in quanto prima le prime settimane della loro vita. I primi due anni di vita testimoniano la cristallizzazione di modelli di comportamento coerenti, comune a tutti i bambini. E 'vero che anche i neonati hanno un temperamento innato, ma non fino a quando si stabilisce una interazione con l'ambiente esterno Â- fanno apparire i tratti della diversità individuale.

Alla nascita, il neonato mostra nessun attaccamento, ma semplice dipendenza. E 'facile dimostrare: il bambino reagisce in maniera indiscriminata ai segnali umani, scansioni per i modelli e movimenti, gode morbide, voci acuti e tubare, Suoni. Attachment inizia fisiologicamente nella quarta settimana. Il bambino si trasforma chiaramente verso la voce di sua madre, ignorando gli altri. Egli comincia a sviluppare un sorriso sociale, che è facilmente distinguibile dalla sua solita smorfia. Un circolo virtuoso è messa in moto da sorrisi, gorgoglii e tuba del bambino. Questi segnali potenti rilasciano il comportamento sociale, suscitare l'attenzione, amare risposte. Questo, a sua volta, spinge il bambino ad aumentare la dose della sua attività di segnalazione. Questi segnali sono, ovviamente, riflessi (risposte azione fisso, esattamente come la presa palmare). In realtà, fino al 18 ° settimana della sua vita, il bambino continua a reagire con gli estranei favorevolmente. Solo allora il bambino comincia a sviluppare un sistema socio-comportamentale in erba sulla base della stretta correlazione tra la presenza del suo caregiver e le esperienze gratificanti. Con il terzo mese vi è una chiara preferenza della madre e dal sesto mese, il bambino vuole avventurarsi nel mondo. In un primo momento, il bambino afferra le cose (a patto che egli può vedere la mano). Poi si siede e guarda le cose in movimento (se non troppo veloce o rumorosi). Poi il bambino si aggrappa alla madre, si arrampica su di lei ed esplora il suo corpo. Non vi è ancora la permanenza dell'oggetto e il bambino si perplesso e perde interesse se un giocattolo scompare sotto una coperta, per esempio. Il bambino associa ancora oggetti con soddisfazione /non soddisfazione. Il suo mondo è ancora molto binario
.

Mentre il bambino cresce, la sua attenzione si restringe ed è dedicato prima alla madre e ad alcune altre figure umane e, all'età di 9 mesi, solo per la madre. La tendenza a cercare altri virtualmente scompare (che ricorda di imprinting negli animali). Il bambino tende a equiparare i suoi movimenti e gesti con i loro risultati Â- che è, è ancora in fase di pensiero magico.

La separazione dalla madre, la formazione di un individuo, la separazione dal mondo (il "vomitando" del mondo esterno) Â- sono tutti tremendamente traumatico.

il bambino ha paura di perdere la madre fisicamente (non "madre permanenza"), così come emotivamente (farà a essere arrabbiato con questa nuova trovata di autonomia?). Lui se ne va un passo o due e corre di nuovo per ricevere rassicurazioni della madre che lei lo ama ancora e che lei è ancora lì. Il strappo di se stessi nel mio sé e il mondo esterno è un'impresa inimmaginabile. E 'equivalente a scoprire la prova inconfutabile che l'universo è un'illusione creata dal cervello o che il nostro cervello appartiene a un pool di universale e non a noi, o che noi siamo Dio (il bambino scopre che non è Dio, è una scoperta della stessa grandezza). La mente del bambino è tagliuzzato a pezzi: alcuni pezzi sono ancora lui e gli altri non sono lui (= il mondo esterno). Si tratta di un'esperienza assolutamente psichedelica (e la radice di tutte le psicosi, probabilmente).

Se non gestito correttamente, se disturbati in qualche modo (soprattutto emotivamente), se la separazione A- processo di individuazione va storto, potrebbe causare psicopatologie gravi. Ci sono motivi per credere che diversi disturbi di personalità (narcisistiche e borderline) possono essere ricondotti a un disturbo in questo processo nella prima infanzia.

Poi, naturalmente, c'è il processo in corso traumatico che noi chiamiamo " . la vita "
Sam Vaknin (samvak.tripod.com) è l'autore di maligna self Love - narcisismo Revisited e dopo la pioggia - Come l'Occidente Lost Oriente. Ha servito come editorialista per Politico globale, l'Europa centrale Review, PopMatters, Bellaonline, e eBookWeb, un United Press International (UPI) senior Corrispondente affari, e l'editor di categorie Centrale Est Europa salute mentale e in Open Directory e Suite101.

Fino a poco tempo, ha servito come consulente economico del governo di Macedonia.

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