はい、赤ちゃんは読むだけでなく書くこともできます。
この記事では、書くことと赤ちゃんについて説明します。赤ちゃんは、オブジェクトを描くだけでなく、話すものを描くことができることを発見する必要があります。さらに、文章や文字の組み合わせだけでなく、言語やオブジェクトの表現、および文章での行動を教えることができます。
一般に、話し言葉がすでに進行中であり、すでに習慣的である場合、赤ちゃんは絵を描き始め、および／または刺激されることが観察される。しかし、今日では、スピーチは現在の幼児期の取引で支配的であるように思われ、それ自体、人の内面の生活の大部分をモデル化し、それを法律に服従させます。しかし、赤ちゃんの描き方を観察すると、さらに可能性があることがわかります。赤ちゃんは人形の構成を知っていて、それを描くかもしれません。最初に、彼/彼は記憶から描きます、そして、描くためにモデル人形を見る必要はありません。したがって、赤ちゃんは自分が見ているものを描くことはありません。代わりに、彼/彼は彼/彼が知っていることを描きます。しかし、あなたが彼/彼女を他の形を知るように導くならば、彼/彼女は彼/彼女の観察にもっと多くの要素を追加し、彼/彼女がすでに習得している形によって助けられて彼/彼女が知っていることを本当に描き始めます。
赤ちゃんは自分が描くものを改善するためにモデルを見始めるかもしれません。スピーチを完全に習得する前にこれを行います。これは、スピーチの押し付けから自分を解放して、内面の世界があることを示すことができることを示しています。彼/彼は話す前に、観察し、知っています。
これらの要素を発見する方法は？
わずか12か月で、赤ちゃんの形のサンプル（円、長方形、正方形など）を表示できます。手の動きを利用したサンプルを、写真の形に沿って、指（またはクレヨン）を使って示します。赤ちゃんに動きを模倣させ、サンプルを見て、見せたものを見て、作ることができることを発見します。 、形状の構築につながる動きも再現します。
観察を発展させる別の方法は、体の部分の描画を教えることです。それは体の部分の学習から始まり、尋ねられたときにそれぞれを指摘します。赤ちゃんがどちらがどちらかを知っている場合、赤ちゃんは体を描くときに一部が欠けていると感じます。彼/彼は彼/彼が描いたものを見て、不均衡を認識し、非常に挑発的に行動し、欠けているものを図面に追加しようとしています。赤ちゃんは全体を知っているので、全体のビジョンを持っています。絵は赤ちゃんが知っていることを反映しています。
今日定義されているように、絵を描くことが言葉を基本として見えるグラフィック言語である場合、赤ちゃんは自分が表現する方法を知っているものを描く必要があります。そして、多くのことを話さなくても、彼/彼女はすでに彼/彼女が知っていることを描いており、彼/彼女の描画が何であるかという私たちの概念を変えていることがわかります。したがって、絵はスピーチのかなり前に刺激される可能性があります。
心理学者の間では、赤ちゃんが紙に書かれたストロークが何かを意味する可能性があることを発見するという合意があります。まるで魔法をかけたかのようです。赤ちゃんは、自分が知っていることを紙に表現できると感じ、物体を見る感覚を永続させます。彼/彼はそれが大好きです！カエルや赤ちゃんの泣き声などを作って、自分が作っていると思うものを作ろうとしているので、自分が代表していることを知っていると思います。 S /彼は、図面が完成したものを、紙に表されたオブジェクトのシンボルとしてではなく、オブジェクトとして見ています。
これまでの話に基づいて、赤ちゃんがフレーズを書くたびに、同等のものを描くように頼むのが最善です。逆もまた同様です。この練習は、彼/彼女が両方の行動の内容を認識するのを助けます。これを行うとき、私たちは熟考と学習のために教育し、抽象化のための彼/彼女の能力の開発を支援します。
別の段階では、彼/彼が広範な語彙を持っているとき、赤ちゃんは彼/彼が話すことを超えて描くことができることを発見します。したがって、書き込みの問題は、出発点としてすでに克服されています。言い換えれば、彼/彼は書くことに問題がないでしょう。彼/彼は彼/彼が話すことを書くゲームを気に入るはずです。
教育学的観点
教育学的観点から、この移行は、物を描くという赤ちゃんの活動からスピーチを描くことへの脱臼によって提供されるべきです。私たちが赤ちゃんに、後で彼らが話すことを描くために彼らが知っていることを描くように教えているとき、この脱臼がどのように起こるかを観察することが可能です。スピーチは後で行われるため、話すことを描く前に、知っていることを描くことを考慮することが重要です。
最近まで、書くことの教えは遅すぎました。同時に、手遅れになったのは書くことの教えだけではないことを私たちは知っています。読書のそれも。真実は、子供の大部分はすでに4歳で本を読んでおり、両親はこれを認識しています。しかし、教師はそうしません。いずれにせよ、赤ちゃんが毎日学ぶことや知っていることに加えて、読み書きが必要になるように、教えを整理する必要があります。それは決して抽象的な活動ではなく、骨の折れることでも難しいことでもありません。
書くことは、あらかじめ決められた瞬間に赤ちゃんに教えられる単なる運動能力ではありません。複雑な文化活動です！それは自然に教えられなければなりません。それは強制されるのではなく、栽培されなければなりません。それは楽しみであり、絵を描く活動と同じように遊びの結果であるに違いありません。書くことは、母国語で話されていることの意味を描くことです。
同じように、同時に赤ちゃんは聞くことと話すことを学び、読み書きを学びます。再生中に読み書きすること。それは革命であり、パラダイムシフトです。
毎日の遊びで読み書きの必要性が生じるように、環境は赤ちゃんにとって好ましい環境を提供する必要があります。私たちは赤ちゃんと世界の中間者であるため、赤ちゃんと一緒に読み書きをする必要があります。彼らを幸せにするのは私たち次第です！
Eliane Leao博士は、南米のブラジル出身です。彼女は
パーデュー大学（修士）で教育のバックグラウンドを持ち、
カンピーナス州立大学（UNICAMP）/パーデュー大学（Ph.D.）で教育心理学科の博士号を取得しています。 ）。 Leao博士は、3つの学士号を取得しています。1つはピアノ、もう1つは音楽教育、3つ目は音声です。 Dr.
Leaoは現在、音楽教育と音楽療法の教授であり、
幼児教育における音楽の影響に関する研究を行っています。
彼女の「赤ちゃん」は、
コミュニティの生産的なメンバーに成長しました。 Leao博士は、家族の試練と成功が
他の親に刺激を与え、子供たちを幼少期の早い時期に刺激するように説得し、
豊かで刺激的で、統合された、幸せな子供たちを楽しむことができるようになることを願っています。
常に人生。
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