ジャン・ピアジェは、子供の認知発達について多くの洞察を与えてくれました。彼の貴重な研究は、一般的な脳機能に関して大きな進歩を遂げました。ピアジェと彼の子供の認知発達に関する理論によると、子供たちは自分たちの周りの世界と交流し、理解したいという大きな願望を持って生まれています。
子供の認知発達という用語は、「子供が遺伝的要因と学習した要因の相互作用と影響を通じて世界をどのように認識し、考え、理解するかを指します」（plotnik-1999}ピアジェによると、4つの領域が知能と子供の脳の発達を定義します。 ：知性への生物学的アプローチ;段階の認知的継承;知識;知的能力。
多くの就学前およびその他の子供の認知発達プログラムは、子供の認知発達に関するピアジェの理論に基づいており、親または教師が理解できない概念を導入しないように注意しながら、子供の能力に挑戦するように指示しています。これを実践的な体験、ゲームプレイ、フィールドトリップ、工芸品作りと組み合わせると、ピアジェの子供の認知発達に関する研究資料から派生した完全な学習プログラムの基礎が得られます。
ピアジェは、子供の脳の発達を次のようにさらにカテゴリーに分類しました。センサー運動の子供の認知発達段階。ここでは、知能が、記号の強い欠如を伴う運動活動を通じて示されます。子供の認知発達のこの段階での相互作用は環境に完全に依存しており、対象の永続性は生後7か月で達成されます。自然な子供の認知発達と可動性の向上により、この段階で新しい知的能力が可能になります。
手術前の子供の認知発達段階は、幼児および幼児期に発生します。この子供の認知発達段階では、基本的な記号の使用法と言語の増加を通じて知能が示されます。自己中心的思考が支配的になり始めますが、非論理的かつ不可逆的な方法で達成されます。この子供の認知発達期には、記憶力が大幅に向上し、想像力がさらに発達します。
子供の脳の発達のさらなる期間は、初等および青年期初期の間に到達します。インテリジェンスは記号の使用の増加によって示され、言語理解も増加します。子供の認知発達のこの時期に自己中心的思考は減少しますが、可逆的行動に関連する操作的思考は劇的に増加します。
子供の認知発達の正式な運用段階では、抽象的な概念に関連する記号を使用して知能が示されます。子供の認知発達のこの期間は、青年期と若年成人期に発生し、この段階の初期段階で自己中心的な思考パターンに戻ることを示しています。
子供の認知発達に関するピアジェの研究方法は、彼自身の事例研究に基づいていました。子供の認知発達に関する彼の考えの多くは、この分野で進行中の研究によってサポートされています。しかし、子供の認知発達と子供の脳の発達に関する彼の理論のいくつかは、さらなる研究によって裏付けられておらず、影があり、証明されていないままです。
子供の認知発達を深く研究したい人は誰でも、ジャン・ピアジェの発見から始めて、その時点から続けるのがよいでしょう。子どもの認知発達の広大な分野を理解したい人は、よく研究された多くの本や記事を簡単に入手できます。ピアジェは、この分野で多くの扉を開いてくれたことに感謝しています。子供の認知発達に関する継続的な研究により、近い将来、さらに多くのガイドラインが明らかになるでしょう。
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