Glenn Domans methode in de praktijk
Om een nieuwe onderwijsaanpak te riskeren, was een 'uitdaging voor geletterdheid' het minste dat ik
kon doen om bij te dragen aan de wijzigingen van ons verouderde onderwijssysteem.
Het huidige proces van uitbanning van analfabetisme uitdagen is een verplichting voor alle
serieuze opvoeders. Misschien was het vanwege deze overtuiging dat ik niet aarzelde
om mijn baby's te leren lezen. Welke schade zou kunnen worden aangericht? Helemaal niets!
Er is veel controverse onder specialisten over de beste methoden om
leren in de kindertijd te vergemakkelijken. Terwijl deze controverses voortduren, mogen wij, ouders en opvoeders,
die sinds hun geboorte in contact staan met onze kinderen, het verschijnen van
oplossingen niet verhinderen.
We moeten strijden en de oplossingen vinden. We moeten de mogelijkheid zien van een nieuwe
educatieve benadering. Is het een utopie om je voor te stellen dat 4-jarige kinderen al geletterd naar school gaan
? Hoeveel tijd en moeite zou er bespaard worden in de samenleving en in het
onderwijssysteem als geheel?
In de wereld van prikkels waaraan ze worden blootgesteld, is het vermogen om te lezen een tastbaar
concept, onder andere dat ze manipuleren (met hun ogen) en als concept wordt
geassimileerd, geabsorbeerd. De ervaringen die hieruit voortvloeien worden opgevangen,
resulterend in een groeiende noodzaak om steeds meer van het concept, het kunnen
lezen, te verwerven. De activiteit van lezen, die begon als een spel, wordt zelf steeds weer een spel. Naarmate het spel meer en meer wordt gespeeld, wil het kind meer het spel zelf domineren
. Het feit dat lezen een spontaan spel is, gerealiseerd door de
geest van het kind, laat zien dat mentale activiteiten het enige zijn dat we
echt leren, en als zodanig de baby ertoe brengen om echte objecten te domineren en hun abstracties
tijdens haar integratie in het gezin en in de samenleving.
Glenn Doman, de directeur van The Institute of Human Potential, in Philadelphia,
startte een klinisch project, in het begin werkend met kinderen met hersenafwijkingen,
wat doorgaans tot onverwachte resultaten leidde. Hij zag in dat problemen met onder andere de oren,
ogen, voeten geminimaliseerd konden worden als de behandeling in de geest begon.
Hij introduceerde een benadering die de nadruk legde op de hersenen met als doel het detecteren
> en problemen van andere organen oplossen.
Bij deze moeilijke taak ontdekte hij dat zelfs een kind met miljoenen dode hersencellen
bepaalde taken kan uitvoeren en leren die als onmogelijk werden beschouwd. Hij merkte op dat
een kind waarvan de helft van de hersenen was verwijderd, gelijk leek te presteren als een ander kind met
intacte hersenen.
De uitdaging diende zich aan in de vorm van de vraag:"Waarom zou een kind in
normale omstandigheden geen betere prestatie, misschien een factor twee beter,
een kind met hersenproblemen?"
Gevraagd of er iets mis kon zijn met de opvoeding van normale kinderen, ontdekte Glenn Doman
dat we kinderen leerden spreken en luisteren, maar hen geen
gelegenheid gaven om de woorden te zien, dat dat er duidelijk toe zou leiden aan het vermogen
om te lezen, als we dat zouden doen.
Hij stelde ouders voor om een 'soepele revolutie' te beginnen, de lettergrootte te vergroten
en deze dagelijks aan kinderen te laten zien in de vorm van een spel. Hij bevestigde dat ze
goed en met succes zouden leren.
In zijn boek ‘How to Teach Your Baby to Read’ bereidt Glenn Doman de ouder voor om
de controverses en vooroordelen het hoofd te bieden. Hij presenteert in hoofdstuk 7 zijn methode,
die, als ze alleen oppervlakkig wordt gezien, kan lijken op een nutteloos 'recept', dat tot niets
zou leiden.
In mijn boek "Baby's kunnen (en deden!) lezen" kan ik zeggen dat ik zo'n 'recept' heb uitgeprobeerd
en dat het niet is wat het in eerste instantie lijkt; dit ‘recept’ is vooral een waar
instrument dat zal bijdragen tot een effectieve revolutie in de menselijke opvoeding van het
normale kind. De toepassing van de methode van Glenn Doman op mijn drie kinderen, die
op de volgende pagina's kort zal worden uitgelegd, was de wetenschappelijke validatie in Brazilië
van de toegepaste en ervaren methode, toegevoegd aan de respectieve resultaten. De resultaten
die zijn verkregen en aan het einde van mijn boek zijn bijgevoegd, zullen dienen om nieuw onderzoek in
het onderwijsveld te stimuleren, en zullen plaats maken voor meer onderzoek naar de werking van het
onderwijssysteem en in de manier waarop we met onze kinderen omgaan sinds
vroege kinderjaren. Laten we allemaal 'geletterdheid uitdagen' en daarmee onze baby's vergroten
leren!!!
Eliane Leao, PhD
Challenge to Literacy (c) 2006
http://www.baby-can-read.com
Bezoek onze pagina voor een gratis Ebook voor beginners over baby's en leren.
Dr. Eliane Leao is een inwoner van Brazilië, Zuid-Amerika. Ze heeft een
achtergrond in onderwijs aan de Purdue University (Masters) en een PhD in de
afdeling Onderwijspsychologie van de State University of Campinas
(UNICAMP)/Purdue University (Ph.D. ). Dr. Leao heeft ook drie bachelordiploma's,
een in piano, een andere in muzikale opvoeding en een derde in zang. Dr. Leao is
momenteel een professor in muziekeducatie en muziektherapie die onderzoek doet naar
de invloed van muziek op het leren van jonge kinderen.
Haar 'baby's' zijn uitgegroeid tot productieve leden van hun
gemeenschappen. Dr. Leao hoopt dat de beproevingen en successen van haar familie andere ouders zullen inspireren
en overtuigen om hun kinderen tijdens de vroege kinderjaren te stimuleren, zodat
ze altijd kunnen genieten van een rijk, stimulerend, geïntegreerd en gelukkig leven.