Imaginem o seguinte cenário: Uma mãe senta-se em uma piscina, pedindo-lhe 3 anos de idade, Mark, para saltar em seus braços. Ele não tem certeza sobre isso. Ele traz de volta, ela cajoles e palestras. Ele encolhe, ela responde com uma combinação de encorajamento e admoestação. Esta batalha de vontades prolonga-se por mais de 30 minutos, com a mãe a pressioná-lo a fazer o que ela pede, até que finalmente ele salta. A água se sente muito bem, e ele descobre que não havia nada a temer, afinal. Muitas mães e pais iria colocar essa experiência sob o título de um sucesso: Pouco Mark estava relutante em tentar algo novo, seus pais cutucou e pressionados, até que finalmente a sua resistência foi quebrada e ele soube que ele poderia fazê-lo. Mas devido à forma como ele aprendeu dessa habilidade, havia também outras ideias em anexo. ? Eu não deve ser muito corajoso; Eu preciso ser empurrado para fazer algo desafiador; etc.? Sua realização é prejudicado pelo fato de que ele não realizá-lo por conta própria. Sua mãe também era provável que se formem idéias semelhantes. "Mark precisa ser constantemente empurrado e persuadido, caso contrário ele nunca vai tentar qualquer coisa." Estas idéias se tornar uma profecia auto-realizável, estabelecendo um padrão de interação entre pais e filhos que se repete como Mark cresce. Este é apenas um exemplo de como nuances sutis no estilo parental pode ter um impacto muito maior sobre as crianças que a mãe ou o pai nunca iria imaginar. Por si só, cada incidente como este não vai ser nada substancial. Mas repetida mil vezes em diversas circunstâncias, como uma criança cresce, tais interações vir a formar o núcleo do que uma criança pensa sobre si mesmos. É também um exemplo de um problema de parentalidade muito maior: a questão de saber se as crianças estão sendo condicionadas por motivações internas ou externas. A maioria dos pais contar com motivações externas: eles comando, ditar, diga e recorrer à força bruta e da força quando necessário. motivações internas - tais como fazer perguntas que vão ajudar a criança formar suas próprias conclusões ou encorajar a independência em crianças - são usados com muito menos freqüência. Pense de volta para o incidente piscina por um momento. . Mark está na borda da piscina, hesitante sobre o salto no entanto, em vez de perseguindo e pressioná-lo, a mãe diz algo ao longo das linhas de:? Eu sei que você possui o desejo e coragem dentro de você para saltar. Você só precisa de um pouco de reforço. Sabe que eu te amo e nunca iria pedir-lhe para fazer algo perigoso. Tenho certeza que você vai ter orgulho de si mesmo depois de fazer isso. Então eu vou esperar aqui para pegá-lo assim que você pensa que está pronto.? Em seguida, ela espera pacientemente sem dizer uma obra. Demora cerca de 2 minutos, e envolve várias falsas partidas, mas, eventualmente, ele pula em seus braços. O mesmo resultado foi alcançado: Mark saltou para a piscina e descobriu que não havia nada a temer. Mas o ambiente em que ele aprendeu isso levou a completamente diferentes mensagens sobre si mesmo. Sua mãe exibida uma fé na coragem de Marcos e, em seguida, afastou-se para deixá-lo a tomar a iniciativa. Como ele não foi perseguido a agir, a realização era todo seu. As crianças estão aprendendo sobre si mesmos em cada interação que temos com eles. Quer ver nossas crianças como competentes e capazes, ou como indefesas e dependentes, virá através de nossas ações. Isto não é dito para tornar os pais excessivamente paranóico ou inferir que cada interação deve aderir a um script adequado (como se poderia haver um script adequado para childrearing). Nós apenas queremos encorajá-lo a ter um momento para pensar sobre os padrões que você está que estabelece com os seus filhos. Especificamente. . . A) Quando você guiar o comportamento de uma criança, você está fazendo perguntas que lhes permitam formular uma resposta por conta própria, ou você dizer-lhes como devem agir e o que pensar? B) Você dar às crianças uma oportunidade adequada para fazer as coisas por si mesmos antes de entrar em cena para ajudá-los? C) Você expressar a fé e confiança nas suas capacidades? D) são as suas expectativas incentivando competência, ou dependência? Sem ficar excessivamente obsessivo sobre isso, considerar se suas interações apoiar tais princípios. É nestes momentos diários, nem todos os elogios imerecidos ou falsos elogios que você dá, que as crianças realmente desenvolver competência e self-esteem.Be deixe de visitar o nosso site para uma variedade de livros e recursos gratuitos para ajudar a sua família, incluindo informações sobre percepção e como isso afeta o nosso pensamento. Você também pode nos seguir no Twitter @GCFparents.
