Imagine nasledujúcom prípade: Matka sedí v bazéne, nútiť ju 3-ročný, Markovi, skočiť do náručia. Je to istí. Je držiteľom späť, ona cajoles a prednášky. On zmršťuje, ona odpovie kombináciou povzbudenie a napomenutie. Tento súboj vôľou pokračuje po dobu dlhšiu ako 30 minút, s mamou lisovanie ho robiť, čo sa jej pýta, až nakoniec skočí. Voda sa cíti skvele, a on sa dozvie, že nič sa báť po všetkom. Mnoho matiek a otcov by umiestnil túto skúsenosť pod hlavičkou úspechu: Malý Mark bol neochotný skúsiť niečo nové, jeho rodičia štuchol a pod tlakom, až nakoniec jeho odpor bol rozbitý a on sa dozvedel, že to dokáže. Ale kvôli spôsobu, akým sa dozvedel o tejto schopnosti, tam boli aj ďalšie nápady pripojené. ? Nesmiem byť veľmi statočný; Musím byť tlačený k tomu niečo náročný; atď.? Jeho úspech je poznačený tým, že ho nedovŕšil to na jeho vlastné. Jeho matka bola tiež pravdepodobné, že vytvárajú podobné myšlienky. "Mark je potrebné neustále tlačil a presvedčil, inak by nikdy skúsiť čokoľvek." Tieto myšlienky sa stala sebenaplňující proroctvo, ktorým sa ustanovuje vzor rodič-dieťa interakcie, ktorá sa opakuje ako Mark vyrastie. To je len jedným príkladom toho, ako jemné nuansy výchovný štýl môže mať oveľa väčší vplyv na deti, ktoré mama alebo otec by vôbec predstaviť. Samy o sebe, každá udalosť takto nebude robiť nič podstatné. Ale opakuje tisíckrát za rôznych okolností ako dieťa vyrastie, táto interakcia prišiel tvoriť jadro toho, čo si myslia, že dieťa o sebe. Je to tiež príklad oveľa väčší rodičovstvo vydania: otázka, či deti sú podmienené pre vnútorné alebo vonkajšie motivácie. Väčšina rodičov sa spoliehajú na externé motivácie: oni príkaz, diktovať, povedz a uchýliť sa k hrubej sile a silou v prípade potreby. Vnútorná motivácia - ako kladenie otázok, ktoré pomôžu dieťa tvoriť ich vlastné závery alebo podporiť nezávislosť deti - sa používajú oveľa menej často. Spomeňte si na incident bazéna na chvíľu. . Mark stojí na okraji bazéna, váhavým o skákanie ale skôr než naháňať a tlačiť ho, mama hovorí, že niečo v duchu :? Viem, že majú chuť a odvahu vnútri vás skočiť. Potrebujete k tomu len trochu výstuž. Vieš, že ťa milujem a nikdy by vás požiada, aby ste niečo nebezpečné. Som si istý, že budete na seba hrdý, akonáhle to urobíte. Takže počkám tu ťa chytiť, akonáhle si myslíte, že ste pripravení.? Potom sa trpezlivo čaká bezo práce. To trvá asi dve minúty viac, a zahŕňa niekoľko falošných štartov, ale nakoniec mu skočí do náručia. Rovnaký výsledok bol dosiahnutý: Mark skočil do bazéna a zistil, že sa nie je čoho báť. Ale prostredie, v ktorom sa naučil to viedlo k úplne odlišné správy o seba. Jeho matka zobrazená vieru v odvahy Marka a potom ustúpil nabok, aby ho nechal prevziať iniciatívu. Vzhľadom na to, že nebol prenasledovaný jednať sa úspech bol celý jeho vlastné. Deti sa učia o sebe v každej interakcii máme s nimi. Či už vidíme naše deti ako kompetentný a schopné, alebo ako bezmocné a závislé, sa prejaví v našich akcií. To nie je povedal, aby sa rodičia príliš paranoidné alebo vyvodiť, že každá interakcia musí držať správne skriptu (ako v prípade, že by mohol byť správny skript pre výchove detí). Chceme len povzbudiť, aby ste chvíľku premýšľať o vzoroch ste, ktorým sa stanovujú so svojimi deťmi. Špecificky. , , A) Keď sa riadiť správanie dieťaťa, sa pýtaš otázky, ktoré im umožnia formulovať odpovede na vlastnú päsť, alebo si povedať im, ako majú konať a čo si mám myslieť? B) Dávate deťom dostatočnú príležitosť robiť veci pre seba, než sa zapájať sa im pomôcť? C) Máte vyjadriť vieru a dôveru vo svoje schopnosti? D) sú vaše očakávania povzbudzovanie spôsobilosť, alebo závislosť? Bez toho, aby sa príliš posadnutý o tom, zvážte, či vaše interakcie podporu týchto princípov. Práve v týchto každodenných okamihov, nie všetky nezískané komplimenty alebo false pochvala dáte, že deti naozaj rozvíjali a self-esteem.Be určite navštívte naše webové stránky pre celý rad voľných kníh a zdrojov na pomoc svoju rodinu, vrátane informácií o vnímanie a ako to ovplyvňuje naše myslenie. Môžete tiež sledovať nás na Twitteri @GCFparents.
