Glenn Domans metod i praktiken
För att riskera ett nytt pedagogiskt tillvägagångssätt var en "Utmaning till läskunnighet" det minsta jag
kunde göra för att bidra till förändringarna av vårt föråldrade utbildningssystem.
Att utmana dagens process för att eliminera analfabetism är en skyldighet för alla
seriösa pedagoger. Kanske var det på grund av denna övertygelse som jag inte tvekade
att lära mina barn att läsa. Vilken skada kan göras? Inga som helst!
Det finns mycket kontroverser bland specialister om de bästa metoderna för att underlätta
lärande i spädbarnsåldern. Medan dessa kontroverser fortsätter, får vi föräldrar och pedagoger,
som är i kontakt med våra barn sedan födseln, inte förhindra uppkomsten av
lösningar.
Vi måste kämpa och hitta lösningarna. Vi måste se möjligheten till ett nytt
pedagogiskt förhållningssätt. Är det utopiskt att föreställa sig att 4-åriga barn går in i skolan
som redan är läskunniga? Hur mycket tid och ansträngning skulle sparas i samhället och i
utbildningssystemet som helhet?
I den värld av stimuli som de exponeras är förmågan att läsa ett påtagligt
begrepp, bland annat som de manipulerar (med sina ögon) och som begrepp
assimileras, absorberas. Erfarenheterna som följer av detta tillgodoses,
resulterar i en växande nödvändighet att alltid skaffa sig mer av konceptet, förmågan att
läsa. Läsaktiviteten, som började som ett spel, blir i sig själv ett spel hela tiden
. När spelet spelas mer och mer vill barnet dominera
själva spelet. Det faktum att läsning är en spontan lek, som görs verklig av
barnets eget sinne, visar att mentala aktiviteter är det enda som vi verkligen
lär oss, och som sådan leder barnet att dominera verkliga föremål och deras abstraktioner
under hennes integration i familjen och i samhället.
Glenn Doman, chef för Institute of Human Potential, i Philadelphia,
initierade ett kliniskt projekt som i början arbetade med barn med hjärndefekter,
vilket generellt ledde till oväntade resultat. Han uppfattade att problem med bland annat öronen,
ögon, fötter kunde minimeras om behandlingen började i sinnet.
Han introducerade ett tillvägagångssätt som betonade hjärnan med målet att upptäcka
och lösa problem med andra organ.
I denna svåra uppgift upptäckte han att även ett barn med miljontals döda hjärnceller
kan utföra och lära sig vissa uppgifter som ansågs omöjliga. Han noterade att
ett barn med halva hjärnan borttagen verkade prestera lika bra som ett annat barn med
intakt hjärna.
Utmaningen dök upp i form av frågan ”Varför skulle inte ett barn under
normala förhållanden inte prestera bättre, kanske en faktor två bättre än
ett barn med hjärnproblem?”
På frågan om det kunde vara fel med utbildningen av normala barn upptäckte Glenn Doman
att vi lärde barn att tala, att lyssna, men att vi inte gav någon möjlighet för dem att se orden, att det uppenbarligen skulle leda till till förmågan
att läsa, om vi skulle göra det.
Han föreslog föräldrar att de skulle börja en "smidig revolution", att öka bokstavsstorleken
och visa dem för barn dagligen i form av ett spel. Han verifierade att de
skulle lära sig bra och framgångsrikt.
I sin bok "How to Teach Your Baby to Read" förbereder Glenn Doman föräldern att
konfrontera kontroverserna och fördomarna. Han presenterar i kapitel 7 sin metod
som om den bara ses ytligt kan framstå som ett värdelöst ‘recept’, vilket skulle leda till
ingenting.
I min bok “Babys Can (and did!) Read” kan jag säga att jag har testat ett sådant ‘recept’
och att det inte är vad det ser ut att vara från början; detta "recept" är framför allt ett verkligt
instrument som kommer att bidra till en effektiv revolution inom mänsklig utbildning, för det normala barnet. Tillämpningen av Glenn Domans metod på mina tre barn, som
kortfattat kommer att förklaras på de följande sidorna, var den vetenskapliga valideringen i Brasilien
av den tillämpade och erfarna metoden, lagt till dess respektive resultat. Resultaten
som erhållits och bifogats i slutet av min bok kommer att tjäna till att främja ny forskning inom
utbildningsområdet och kommer att ge plats för fler undersökningar om hur utbildningssystemet fungerar och inom hur vi har hanterat våra barn sedan
tidig barndom. Låt oss alla "utmana läskunnighet" och med det öka våra barn
lärande!!!
Eliane Leao, PhD
Challenge to Literacy (c) 2006
http://www.baby-can-read.com
Besök vår sida för en gratis e-bok för nybörjare om ämnet spädbarn och lärande.
Dr. Eliane Leao är född i Brasilien, Sydamerika. Hon har en
bakgrund i utbildning från Purdue University (Masters) och en doktorsexamen vid
Department of Educational Psychology från State University of Campinas
(UNICAMP)/Purdue University (Ph.D. ). Dr. Leao har också tre kandidatexamen,
en i piano, en annan i musikpedagogik och en tredje i röst. Dr. Leao är
för närvarande professor i musikpedagogik och musikterapi och bedriver forskning om
musikens inflytande i tidig barndomslärande.
Hennes "bebisar" har vuxit till att bli produktiva medlemmar i deras
samhällen. Dr. Leao hoppas att hennes familjs prövningar och framgångar kan inspirera
och övertyga andra föräldrar att stimulera sina barn under den tidiga barndomen så att
de alltid kan njuta av ett rikt, stimulerande, integrerat och lyckligt liv.