Mycket av barndomens utveckling beror på att uppnå särskilda milstolpar och navigera i sociala slagsmål. Vissa teoretiker tror att problem under dessa tillväxtstadier resulterar i bestående svårigheter eller psykiatriska sjukdomar. Även om det är säkert att säga att många barn kan återta kontrollen och triumfera över tidigare strider, är kvaliteten på barndomsupplevelser orsaken till vuxen personlighet och prestation.
För barn som kämpar med fysisk och känslomässig tillväxt kan intervention verkligen hjälpa dem att komma ikapp sina kamrater. Specialundervisning kräver resurser som säkert finns tillgängliga för både föräldrar och lärare för att stödja barn under deras utveckling, och tidig identifiering av problem leder ofta till mer framgång. Särskilda behov av småbarnsundervisning fokuserar på vissa stadier av tillväxt och utveckling, såsom fysiska, sociala och känslomässiga utmaningar.
Fysisk tillväxt och utveckling kan innebära underliggande problem. Även om höjd- och viktmått verkligen finns på en bana, uppvisar barn med överdrivna mått ofta problem längre fram. Varje gång ett barn inte når vissa tillväxtmilstolpar misslyckas med att trivas är en term som används. I vissa fall är detta misslyckande ett resultat av komplikationer under graviditeten eller födseln, vilket inkluderar maternell stress, droganvändning, dålig kost eller förlossningssvårigheter.
Att inte trivas kan korrelera med riktigt allvarliga medicinska och intellektuella tillstånd som inkluderar mental retardation, kromosomala mutationer eller mer specifika sjukdomar som fetalt alkoholsyndrom. Föräldrar måste nå ut till specialundervisning behöver resurser för att upptäcka möjliga orsaker och, mer betydande, potentiella effekter när ett barn upphör att uppfylla vikt- och längdstandarder. Fysisk utveckling har en effekt på hälsan hos ett barn tillsammans med framtida känslomässiga och beteendemässiga funktioner.
Psykosocial tillväxt och utveckling delas ofta in i specifika stadier som belyser olika konflikter barn upplever. Hur exakt ett barn beter sig i dessa konflikter påverkar direkt hans eller hennes natur, personlighet och beteenden. Medan många teorier fokuserar på interna problem, erkänner vissa andra utveckling som ett socialt fenomen med tonvikt på att navigera externa miljöhänsyn. Tillväxt består av både framgångar och misslyckanden, och ibland är dessa problem kumulativa.
Flera specifika mål för psykosocial tillväxt och utveckling innehåller att få en känsla av tillit och hälsoanknytning, nå både autonomi och självkontroll, lära sig att ta initiativ, internalisera kompetens och etablera identitet och roll. Misslyckanden i några av dessa stadier kan leda till mellanmänskliga konflikter, rollförvirring, skuld, skam, beroende samt en oförmåga att lita på världen. Särskilda behov av tidig barndomsutbildning hjälper till att känna igen källorna till psykosociala och interpersonella strider och tillhandahåller en lämplig intervention inklusive terapi eller skolbaserade boenden. Stadierna av tillväxt och utveckling skapar en grov översikt för att mäta ett barns känslomässiga och sociala framgångar. Även om det finns normala skillnader i hur barn närmar sig konflikter och uppnår kompetens, kan barn som kämpar med fysisk och psykosocial tillväxt behöva förskoleundervisning med särskilda behov för att lyckas. Specialpedagogik behöver resurser för alla utmaningar och betonar lösningar framför problem.
