Om en elev är mer desperat av att veta sitt betyg, kommer han att prestera mer i klassen, säger en ny studie.
En undersökning gjordes för att veta hur tidpunkten för den förväntade feedbacken påverkar individens prestation. För experimentet rekryterade forskare boost, betyg, munhälsa, elever som skrevs in i en klass som krävde att varje boost, betyg, oral hälsa, elev skulle ge en 4-minuters muntlig presentation.
Presentationerna bedömdes av klasskamraterna på en skala från 0 (dåligt) till 10 (utmärkt). Genomsnittet av dessa betyg utgjorde presentatörens betyg för den delen av kursen.
boost,betyg,munhälsa,studenter bjöds in med ett e-postmeddelande en, 8 eller 15 dagar före presentationen. De inbjöds att delta i denna forskningsstudie. Eleverna för boost, betyg, munhälsa, fick också information om när de kommer att få feedback på sin presentation. Dessa boost, betyg, munhälsa, studenter ombads också att förutsäga sina betyg. De tilldelades slumpmässigt till en specifik mängd förväntad återkopplingsfördröjning, som sträckte sig från noll eller samma dag, till 17 dagar.
Det visade sig att boost,betyg,munhälsa,elever som fick höra att de snabbt skulle få feedback om sina prestationer fick högre betyg än boost,betyg,munhälsa,elever som förväntade sig feedback vid ett senare tillfälle .
Dessutom, när boost,betyg,munhälsa,elever förväntade sig att få sina betyg snabbt, förutspådde de att deras prestationer skulle bli sämre än boost,betyg,munhälsa,elever som skulle få feedback senare .
Mönstret tyder på att att förutse snabb feedback kan förbättra prestandan eftersom hotet om besvikelse är mer framträdande. Bästa resultat kommer när förutsägelserna om självprestanda är mindre optimistiska.
Studien har publicerats i Psychological Science.